公开课教案《营造地表形态力量》.docVIP

公开课授课方案《创立地表形态力量》 公开课授课方案《创立地表形态力量》 公开课授课方案《创立地表形态力量》 创立地表形态的力量 授课方案 一、课程解析： 本节内容是高中地理必修一 ( 人教版) 第四章?地表形态的塑造?的第一节 , 这节主要从宏观和中观的尺度阐述内、 外力共同作用下形成了此刻全球海陆分布 的根本格局和地球的根真容颜， 重视解析内、 外力作用的能量本源、 表现形式以 及对地表形态的影响， 重点放在内、 外力作用对地表形态的影响的过程以及作用 下地表形态的变化。 因此在这节的授课中可以不涉及过多的微观的地貌形态的名 称。 二、课标解析： 课标要求“结合实例， 解析造成地表形态变化的内、 外力因素。〞从本条“标 准〞来看，重在地表形态变化的原因解析，以使学生从两方面认识地表形态。一 方面以运动、 变化的见解对待地表形态， 即地表形态素来处于不断的运动和变化 之中。另一方面以综合的见解对待地表形态， 即内力造就了地表形态的骨架， 外 力对地表形态骨架作再塑造； 我们所见到的地表形态是内、 外力长远共同作用的 产物。同时学会解析常有地表形态及其变化的主要原因。 三、学情解析： 1. 知识基础：学生在初中阶段对地表形态有初步认识 , 但地表形态的形成原 因, 认识不多。 2. 能力基础：学生经过一段时间学习 , 已具备根本的地理解析、推理能力 , 适 当引导可以条理清楚地概括事物之间的联系。 四、授课目的： 1. 识记内外力作用的能量本源和表现形式。 2. 可以经过观察地貌景观照片判断其形成原因 , 能用自己的语言描述内外力 作用对地表形态的影响。 3. 激发研究地理问题的兴趣 , 养成求真求实的科学态度，同时在感觉祖国的 壮美中, 激发自己的爱国热情。 五、授课重难点 ： 理解内、外力作用对地表形态的影响 , 并能结合实例进行解析。 六、授课流程： 一、丝绸之路 欣赏美 第 1 页 〔一〕认真观看照片，用你们善于发现美的眼睛选出你认为最美的一张，并 说一说为什么感觉它美。 设计妄图： 1. 老师自己走过的路、看过的景、拍过的照片，更能激 发学生的学习兴趣。 2. 图片直观、多样的显现了各样的地貌，能激发 学生的求知欲。 3. 在感觉祖国的壮美中 , 能激发学生的爱国热情。 二、研究学习 品味美 〔一〕阅读课本 69-70 页的内容，完成导教学设计内力作用的自主学习，尔后讨 论以上照片中哪些地貌景观主若是由内力作用形成的？属于内力作用中的哪一种 形式。 要求：先认真独立完成，写出自己的答案；尔后进行小组谈论，谈论好后可 举手发言。在其他同学发言时，请认真听，做好谈论补充的准备。 设计妄图： 能量本源和表现形式学生经过自主学习就能理解识记了。 课程标准要 求“结合实例，解析造成地表形态变化的内、外力。 〞所给的照片根本都是老师 所看所拍的实景图，拥有典型性和可解析性。 完成自主学习后， 经过小组谈论不但可以快速解决问题， 还可以增强学生的合作 意识和能力，使学生在学习中领悟成功的欢乐，增强学生的自信心。 设计妄图： 地壳运动是塑造地表形态的主要方式， 内容比较抽象， 而且所给的照 第 2 页 片中两个主要由内力作用形成的地貌景观都属于地壳运动形成的， 因此这局部内 容要重点重申。 〔二〕阅读课本 70-71 页的内容，完成导教学设计外力作用的自主学习，尔后谈论 以上照片中哪些地貌景观主若是由于外力作用形成的？属于外力作用中的哪一种 形式。 要求：先认真独立完成，写出自己的答案；尔后进行小组谈论，谈论好后可 举手发言。在其他同学发言时，请认真听，做好谈论补充的准备。 〔三〕内、外力作用对地表形态的影响 。 要求：观察下面两幅表示图， 用自己的语言描述内、 外力对地表形态的影响， 并解析两者之间的关系。 设计妄图： 经过对实例的解析，已 经大概认识内、 外力作用对地表形态的影响， 再经过描述表示图， 提高学生 的读图解析能力和语言组织能力。 经过内、 外力作用的对照， 让学生能以综合的 见解对待地表形态， 即内力造就了地表形态的骨架， 外力对地表形态骨架作再塑 造；我们所见到的地表形态是内，外力长远共同作用的产物。 三、坚固提高 创作美 〔一〕各小组介绍一位同学，随机抽取题目并答复。 设计妄图：采用兴趣问答的形式，调动学生的积极性，培养学生的集体荣誉感。 当堂检测学生对所学知识的掌握情况。 〔二〕请充分发挥你们的想象力和创立力，小组合作画出一种地貌景观图。 提示：可以画简笔画、素描、剖面图、地形图、等高线图等。 设计妄图 ：一方面培养学生着手画图的能力， 学会文与图的变换。 另一方面创立 小组谈论、交流、合作的课堂气氛，恩赐学生必然的自主性和创立发挥的空间， 对学生进行创新意识和创新能力的培养。 六、课堂小结： 第 3 页