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分一分(一)
教 学目的:1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动,初
步理解分数的意义。
2.会读写简单的分数,知道分数各部分名称。
教 重点:培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
材
分
难点:在动手操作、观察、比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神。
析
教具及电化教学手 小黑板
段
教学步骤、内容方法 修改意见
一、创设情境,认识 1/2
1.师:把4个苹果,平均分给2个同学,每人分几个?把
2个苹果,平均分给2个同学,每人分几个?把 1个苹果
平均分给2个同学,每人分几个?
(学生思考,出现“半个”“一半”等不同回答。)
师:“半个”“一半”该怎样表示,请你用自己喜欢的
方式表示出来。
(学生用自己喜欢的方式表示,如用符号、数字等,
交流时说说为什么这样表示。)
2.引导学生用1/2表示。
3.同学们想出这么多办法,你们觉得哪种方法比较简
便?
(学生自由交流,说说自己的想法,最后确定用1/2
较简便。)
4.谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么?
(学生互相说,汇报交流,说的过程中突出“平均分”。)
5.你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗?
二、通过动手操作,进一步感知、认识分数
1.请同学们从学具中任选一种,用你喜欢的方法找到
它的1/2,并用彩笔涂出来。
2.出示判断题。
3.拿出一个正方形,找出这个正方形的1/4,并涂色。
(学生动手折一折、涂一涂,并展示出各种不同方法。)
(电脑课件演示几种不同的分法。)
师小结:把一张正方形纸平均分成4份表示其中的 1
份,分的形状不同,为什么都能用来表示1/4呢?
(讨论后得出:都是把一个正方形平均分成4份,涂
了其中的1份。)
4.把一张正方形纸平均分成4份,其中的1份可以用
1/4来表示,那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示
吗?
(引导学生写出分数)
5.电脑课件出示:说说可以用哪个分数表示。
师小结:像 1/2,1/4,2/4,3/4,4/4,„,这样的数就叫
做分数。
(板书课题:分数)
6.学生介绍分数的写法及各部分名称。
7.写一个你喜欢的分数,给你的同桌读一读,并说说
表示什么。
三、练习。
四、课堂小结。
板 布
书 置
分一分
设 作
计 业
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