最新人教版三年级数学下册面积单位间的进率 教案 (33).pdfVIP

面积单位间的进率 一、教学内容 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学 p82-83 。面积单位间的进率。二、教 学目标 1、通过观察，测量活动，使学生建立面积单位间的进率。 2、知道平方米，平方分米，平 方厘米间的进率。 3、培养学生分析问题，推理问题，解决实际问题的能力。三、教学重点 探究面积单位间的进率 四、教学难点 进行面积单位间的换算。五、教具、学具准备 课件，1 平方米的题卡、直尺。六、教学过程 ①创设问题，引入新课 师：同学们，在生活中人们测量物体的时候用到了哪些长度单位？ 生：米，分米，厘米， 毫米，千米。 师：最常用的长度单位是米，分米，厘米，（板书）师：常用的相邻的长度单位间的进率是 多少？生：这些长度单位间的进率是 10。（板书：1 米10 分米100 厘米）师： 你们学过的面积单位都有哪些呢？生：平方米，平方分米，平方厘米（板书） 师：我们知道常用的相邻的长度单位间的进率是 10，你们想知道常用的相邻的面积单位间 的进率是多少呢？这节课我们一起来研究面积单位间的进率好不好？（板书课题 面积单 位间的进率） ②探究平方分米和平方厘米间的进率 师：老师为同学们准备了一个图形 （展示题卡，出示1 平方分米的正方形）用尺子量一量边 长，然后算一算，这个正方形的面积。 小组合作，动手操作，教师巡视。 学生交流想法， 并说出理由。 组 1：这个正方形的面积是1 平方分米，我们用尺子测量它的边长是1 分米，所以边长是 1 分米的正方形，面积是1 平方分米。（教师接着写1 平方分米）师：哪个小组和这个小组的 答案不一样？组2 ：正方形的面积是100 平方厘米，我们用尺子测量它的边长是10 厘米。 面积是 10*10=100 平方厘米。（板书100 平方厘米） 结合课件：师总结：刚才同学们说的很好，都各有各的理由，有的小组算出了正方形面积是 1 平方分米，有的小组算出面积是100 平方厘米，这两个答案都是正确，它们都是正方形的 面积，只是表示的单位不同。 师：根据刚才的回答，请同学们想一想，1 平方分米和 100 平方厘米是一个什么样的关系？ 生：1 平方分米=100 平方厘米 板书：1 平方分米=100 平方厘米（齐读、倒读熟记关系） 师：根据这一关系，你知道2 平方分米等于多少平方厘米？3 平方分米呢？你能学着老师的 样子自己说几句这样的话吗？学生举例。 师：200 平方厘米= 平方分米 生：200 平方厘米= 2 平方分米 师：500 平方厘米= 平方分米 生：500 平方厘米= 5 平方分米 你也能象老师一样反过来举几个例子吗？学生举例，进一步巩固进率。 ③探究平方米和平方分米间的进率。 师：既然同学们知道了 1 平方分米里面哟 100 个 1 平方厘米，你们说平方分米和平方厘米 的进率是多少呢？ 生：这两个单位之间的进率是 100 （板书：进率100） 师：谁知道 1 平方米= （ ）平方分米？在小组内讨论，汇报，说出理由。 生：1 平方米=500 平方分米。因为平方分米和平方厘米见的进率是100，所以推出平方米和 平方分米间的进率也是 100。师：你们同意他的意见吗？生：同意。 师：你还有不同的想法吗？ （教师出示课件，课件上显示边长是 1 米的正方形，学生结合图 形考虑）。 生：边长是1 米的正方形的面积是1 平方米，1 米=10 分米，10*10=100 （平方分米），所以 说 1 平方米=100 平方分米。 师：你真是了不起，大家同意他的意见吗？（同意）教师板书，1 平方米=100 平方分米。师： 2 平方米等于多少平方分米呢？4 平方米呢？200 平方分米= （ ）平方米，300 平方分米= （ ）平方米呢？依照老师互相举例，加强关系进一步认识。 师小结：平方米，平方分米，平方厘米是相邻的面积单位，每个相邻两个面积单位间的进率 是 100。（板书进率是100） 生1：我发现1 米=10 分米，那么1 平方米=100 平方分米 生2 ：我发现1 分米=10 厘米，那么1 平方分米=100 平方厘米 生3：我发现相邻的长度单位间的进率是10，对应的面积单位间的进率就是100。 生4 ：我发现1 平方米=10000 平方厘米。 师：你们发现的可真不少，那你们能用刚学过的知识解决一些问题吗？ ④拓展练习，解决问题。 1、你能快速说出答案吗？ 1 米= （ ）分米 1 分米= （ ）