《1.3.2 空间几何体的体积》教学案.pdfVIP

《1.3.2 空间几何体的体积》教学案 教学目标： 1．了解柱、锥、台的体积公式，能运用公式求解有关体积计算问题；[来源:学科网][来 源:学科网] 2．了解柱体、锥体、台体空间结构的内在联系，感受它们体积之间的关系； 3．培养学生空间想象能力、理性思维能力以及观察能力． 教材分析及教材内容的定位： 通过分析柱体、锥体和台体空间结构的内在联系，让学生感受柱体、锥体和台体的体积 之间的关系，体会数与形的完美结合． 教学重点： 柱、锥、台的体积计算公式及其应用． 教学难点： 运用公式解决有关体积计算问题． 教学方法： 通过分析柱体、锥体和台体空间结构的内在联系，让学生感受柱体、锥体和台体的体积 之间的关系，体会数与形的完美结合． 教学过程： 一、问题情境 类似于用单位正方形的面积度量平面图形的面积，我们可以用单位正方体(棱长为 个长1 度单位的正方体)的体积来度量几何体的体积． 一个几何体的体积是单位正方体体积的多少倍，那么这个几何体的体积的数值就是多 少． a b c 长方体的长、宽、高分别为 ， ， ，那么它的体积为 V abc V Sh 长方体＝ 或 长方体＝ S h (这里， ， 分别表示长方体的底面积和高．) 二、学生活动 P65 阅读课本 ． 思考：两个底面积相等、高也相等的棱柱(圆柱)的体积如何？ 三、建构数学 1．柱体的体积． 棱柱(圆柱)可由多边形(圆)沿某一方向平移得到，因此，两个底面积相等、高也相等的 棱柱(圆柱)应该具有相等的体积． V柱体= sh 2．锥体的体积． 类似地，底面积相等，高也相等的两个锥体的体积也相等． 1 V  sh 锥体 3 3．台体的体积． ’ S S h 上下底面积分别是 ， ，高是 ，则 1 V  h(S SSS) 台体 3 柱体、锥体、台体的体积公式之间有怎样的关系呢？ 4．球的体积． R 一个底面半径和高都等于 的圆柱，挖去一个以上底面为底面，下底面圆心为顶点的圆 R 锥后，所得几何体的体积与一个半径为 的半球的体积有什么样神奇的关系呢？——相等． 1 1 2 4  3 V  2  2  3 ，所以V  R  R R R R R 2 球 3 3 球 3 四、数学运用 1 7 8kg cm3 6kg 例 有一堆规格相同的铁制(铁的密度是 . / )六角螺帽共重 ，已知底面是正 12mm 10mm 10mm π3 1 六边形，边长为 ，内孔直径为 ，高为 ，问这堆螺帽大约有多少个( 取 ． 4，可用计算器)？ 分析：六角