初中道德与法治_初中思品《关注国家的发展》单元讲评教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

鲁教版思品九年级第三单元测试卷讲评教学设计 本次执教的课题是鲁教版九年级思想品德第三单元《关注国家的发展》，课型是讲评课。总体思想以学生自我评价与小组合作相结合，纠正错误认知，掌握较好的解题思路、方法，养成规范答题的习惯。本节主要设计了以下几个环节： 教学过程设计： 一、自我认定，明确目标 直接导入本节课，让学生浏览目标。 1.通过讲评，查缺补漏，纠正错误认知，进一步巩固第三单元知识点，建构系统完整的知识体系； 2.通过自评，分析出错原因，查找自身不足，注重总结解题思路、方法及技巧； 3.养成良好的规范答题习惯，，进一步提高活学活用的能力。 二、试题评价，分析总体 教师依据阅卷统计情况，对试题命题的特点、考察方向及学生做题情况进行分析，鼓励大家向取得A的同学学习。 三、小组合作，释疑解惑（本环节最主要处理选择题部分） 1、学生以小组为单位依据选择题答案探究自己的错题及疑惑点，组内不能达成共识的问题由组长做好记录反馈给老师 2、小组合作学习结束后由学生代表为有疑惑的同学解疑，并总结选择题做题方法。 四、教师引领，互帮互学（本环节主要处理材料题部分） 1、教师依据阅卷情况，将15题作为合作探究题，在师生分析解决问题过程中，教师引导学生明确材料题做题时注意事项：认真审题，抓住关键词，答案要点全面等，渗透学生解题方法指导。 2、对于出错较少的问题，由小组互帮互学，明确正确答案。并自己完善试题答案。 五、自我测评，补救巩固 本环节共设计4个单选和1个材料题补救巩固，题目由学生独立分析解决的基础上组内碰撞，形成答案。由此进一步提高学生解题能力。 六、自我反思，完善提升 由总结本次考试的经验和教训，并相互借鉴，相互学习。 学情分析 改革开放以来，广大人民的生活发生了巨大的变化。学生渴望从课堂上了解自己国家、自己城市的发展进程，希望获得比文本知识更多的课外内容，老师在讲课前要注意收集相关的资料。经过初一、初二的学习，初三学生已经具备了一定的知识储备，已可以理解较抽象的理论知识。本单元的内容对不同同学有着不同的难度，A、B生能较好地理解教学重难点，C、D生则存在一定的困难。针对这一情况，所有学生尤其是C、D生已经做好了课前预习和课后巩固，并有一定的实践作业。 效果分析 九年级第三单元的内容涉及国家的经济、政治、文化、生态建设等方面的国策、方略，相对比较抽象，知识点多，距离学生的生活实际比较遥远。而且学生平时对理论学习、思考的比较少，可能学起来会比较枯燥。老师在教学的过程中，尽量要运用学生耳熟能详的资料和通俗化的语言，让学生易于接受和理解。 本节课，主要是让学生解决第三单元测试卷中的疑惑，完善百分卷，同时通过自评与小组间交流，总结自己失误原因，并学会总结掌握一些好多解题方法。整堂课，学生由于在录播室上课，略显紧张，所以气氛感觉不很活跃，回答问题积极性不高。同时，学生对问题的分析不很到位，虽然都能答出问题，但缺少些个性的思维。 单从知识掌握角度上，目标已经完成。从学生能力的养成及规范答题习惯的形成看，还需要进一步的努力。 鲁教版九年级思想品德第三单元教材分析 第三单元 关注国家的发展 一、单元地位 中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。第三单元是围绕关注国家的发展而构建的主题单元。第二单元主要介绍了我国改革开放以来取得的巨大成就和我国优越的经济政治制度，产生热爱党、热爱祖国的情感，渴望为祖国建设贡献青春和才华。为了让学生进一步认识我国的基本国情，理解基本国策，明确中国应选择怎样的发展道路，更好的肩负起建设祖国的重任，第三单元主要讲述了党和国家在新的历史时期重大路线、方针、政策和发展战略。本单元是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。 二、单元内容 本单元主题是“关注国家的发展”，为了完成这一主题，需要国情、法律、心理健康、道德等多方面知识的支撑。围绕本单元的教育教学任务，设置了故事引导、共同探讨、走进生活和创新实践平台四大模块内容。 “故事引导”《孟杰和他的伙伴们——故事十九》主要引领学生关注国家发展，切入本单元主题。 第六课“走强国富民之路”讲我国基本国情和党的基本路线，从全局的高度为国家发展指明了总路线、总政策。第七课“走科教兴国之路”、第八课“走持续发展之路”。和第九课“弘扬和培养民族精神”分别从国家发展的决定性因素、人口资源环境与经济发展的关系、国家发展的精神动力方面，为国家发展指明了方向。 2014-2015学年九年级第三单元考试试卷 思想品德 考试时间：45分钟 满分：100分 一、单项选择题（每小题2分，共24分） 　　１．2014网上调查“网民最关注什么”结果显示：50%的网民关注收入分配；25%的网民关注房价走势；15%的网民关注就业问题……要解决这些问题，根本途径是