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口语交际我会拼图教学设计 口语交际我会拼图教学设计 PAGE / NUMPAGES 口语交际我会拼图教学设计 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 口语社交:我会拼图教课方案 导读： 一、教课目的： 1、能用不一样的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培育学生的创 造想象能力和着手能力。 2、能较清楚地向他人说明自己拼图的内容和方法，并能议论别 人的作品。 二、教课要点：看懂图意，拼组图形。谈谈自己拼成了什么，是如何拼成的。 三、课前准备：教课挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。 四、教课课时：一课时 五、教课过程： 一、导入激趣 同学们，今日，老师给你们带来一份礼品，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生谈谈这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可奇特啦！它在聪慧的孩子手里，能变为特别可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图） 二、察看图画，同桌沟通 1、发问，指引学生注意画面上人与物的联系。 ①图上有什么？②小朋友在干什么？③图上的三个小动物是用 什么拼成的？ 2、同桌沟通：图上的小动物是如何拼成的？（指引学生按必定 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 的次序回答下列问题。） 3、小结过渡：方才，同学们经过看图和沟通，认识了图上的小 朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是如何拼成的。老师相信，只 要你们愿意动脑、着手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸 片还可以拼出哪些图形呢？我们分组拼一拼，好吗？ 三、分组拼图，小组沟通。 1、分组拼图，想像创作。 教师可在如何分工合作方面予以提示。 如谁抹胶水，谁剪递纸片， 谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓舞学生勇敢 想像，同意他们用彩笔进行简单的装修或加工， 拼出一个充满童心的 巧妙世界。 2、动口说图，选出代表。 学生经历了拼图过程后，教师要指引他们在本组内动口说图，能够说拼图过程，也能够说拼成后的样子。而后各组选举说得好的同学为代表。 3、小组互访，代表介绍本组作品。 小组之间互相对拼图或讲话提出建议。 每个小组在听取建议后可 以对图进行改正，或对讲话进行调整。 四、展现成就，全班沟通 1、各组展现作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片 拼成了什么？是如何拼成的？ 2、同学之间针对作品怀疑、答疑。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 教师相机规范学生口头语言，并注意培育优秀的语言态度和语言 习惯。 五、赏评佳作，拓展思路 1、选出二、三幅好作品，指引学生评说幸亏什么地方。 2、拓展思路，鼓舞创新。 同学们心灵手巧，老师相信，你们不单能用圆形纸片拼图，还可以 用三角形、正方形纸片拼出更美好的图形来。请你们回家后再拼一拼， 把自己最满意的拼图拿到班里来展现， 并告诉同学们你是如何拼成的， 好不好？ 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编写，感谢