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北师大版初二语文教案范文 北师大版初二语文教案1 《苏州园林》 [教学目标] 1、能力目标：理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。 2、情感目标：了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 [重点、难点] 1、重点：理解说明性文章的说明方法和结构 2、难点：文章语言的特点。 [教学法] 讲述和问答相结合 [教学途径] 多媒体和黑板 [教学时数] 两课时第一课时 一、 导入 首先。利用多媒体播放一些优美的园林图片并伴随一些轻音乐，让学生第一感受园林的美其次，引入本文，对作者进行再次的介绍：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。 二、整体把握 1、解决生僻字词 在黑板上写出课文中的生字词，并让学生朗诵出来[微软中国2] ，如 轩(xuān)榭(xie) 丘壑(he) 嶙峋(lin xun) 镂空(lou) 蔷薇(qiang wei) 2、解决难理解字词 先提问学生，然后再一起进行解释，如 ①轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋;榭，建筑在台上的房屋。 ②胸中有丘壑：意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。 ③嶙峋：枯瘦的样子。 ④广漆：一种天然漆。由熟漆或生漆和桐油调制而成的，色泽棕黑。 [微软中国3] 3、听录音 在标准的语音中感受文章的美 4让学生通读课文 5、讨论和提问学生 ①同学们，通读完整篇课文后，你们觉得苏州园林的总体特征是什么呢? ②在对苏州园林进行说明过程中，作者从哪几方面来进行的? ③同学们复习课文后，你们觉得课文分成几大段? ④我们之前已经对说明文的说明方法有过学习，有哪位同学在课文中找出哪些说明方法，并具体找出在什么地方? 第二课时 一、分析段落[微软中国5] 。通过上一节课的讨论和提问，我相信大家对苏州园林都有了一个大概的了解。接下来，我们一起对课文的每一段进行详细的分析。 第一段(1)总领全文，引出要说明的对象——苏州园林。为什么我们把第一自然段划为第一段呢?有哪位同学愿意说说看，这一段中有个标志性的词。 第二段(2—3)拿苏州园林跟古代建筑进行比较，突出苏州园林与众不同之处。这个两个自然段，作者运用了哪些说明手法来说明苏州园林的特点的?我们请一位同学来给大家找找看。 第三段(4—9)详细地对苏州园林的假山、池沼、树、墙廊、角落、门窗和彩绘进行了对比，从细微的地方突出苏州园林的特点，再次强化。作者为什么会这样如此详细的进行说明呢?这样会不会显得很累赘?同时作者是从怎样的一个结构进行说明的?有哪位同学知道的? {假山：重峦叠嶂或配合着竹子花木;池沼：中心;树：高低搭配、落叶树和常绿树相间;墙廊：层次多;角落：图画美;门窗：别具匠心;彩绘：不刺眼的。 第四段(10)总结全文，给读者留下想象的空间。 二、研讨与练习 揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。[微软中国6] 1、 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?) 2、 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别?) 3、 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?能自己的话描述一下这是怎样的情形吗?) 三、课后作业 结合本文的说明方法，写一篇文章介绍你游玩过的园林或公园，字数不限。 北师大版初二语文教案2 《社戏》 【教学目标】 1、学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。 2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情 【教学重点】 1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。 2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3、理解文章