《应用一元一次方程——能追上小明吗》教案 2022年北师大版数学七上3.docVIP

能追上小明吗 教学目标 1.掌握行程问题的根本数量关系及有关专业术语. 2.能分析简单的行程问题并用方程解决. 3.初步学会线段图示法和面积图示法分析数量关系和等量关系. 教学重点:用图示法分析应用题的数量关系. 教学难点:例2(用面积图示法). 教学过程： 引入： 做一做： 1.假设小明每秒跑4米，那么他5秒能跑__米.2.小明用4分钟绕学校操场跑了两圈(每圈400米)，那么他的速度为_____米/分.3. 小明家距离火车站1500米，他以4米/秒的速度骑车到达车站需要_____分钟 路程=速度×时间 问题一 (1)甲、乙两地路程为180千米,一人骑自行车从甲地出发,每小时走15千米,那么需几小时？ (2)甲、乙两地路程为180千米,一人骑自行车从甲地出发,每小时走15千米,另一人骑摩托车,从乙地出发,两人同时出发,相向而行,摩托车的速度是自行车速度的3倍,问经过多少时间两人相遇？ 分析:由〔1〕可分清理解时间、速度和路程的关系,并稍加应用这个关系.由〔2〕题意感觉有点复杂,先弄清几个关键字,如:相向而行,背向而行,同向而行,同时,同地,两地等.弄清当事人的时间、地点、速度、方向等,再把问题用图示法来表示〔用彩色粉笔〕可分以下几步: 先画出总的路程,标出当事人的位置. 标上固定的时间、距离等. 标出行动的路程或时间.〔自行车所走的路程用红笔,摩托车所走的路程用黄笔,总路程用白笔〕 自行车所走路程 摩托车所走的路程 自行车 摩托车 180千米 设出x,并用含有x的一次式表示相应的路程或时间. 找出数量关系,局部之和等于总量:红线+黄线=白线 自行车所走路程+摩托车所走路程=总路程 15x + 45x =180 假设把〔2〕改为自行车先行一小时后摩托车出发,那么自行车再行几小时才与摩托车相遇？那么图示该如何？ 自行车 自行车 1小时路程(红) x小时路程(黄) 摩托车走x小时路程(兰) 180千米(白) 等量关系:红线+黄线+兰线=白线 自行车1小时路程(红)+ 自行车x小时路程+摩托车走x小时路程=总路程 15 ×1 + 15x + 45x =180 假设把(2)中的问题改为:多少小时后两车相距50千米？ 注:“多少小时两车相距50千米？〞有两种情况:没相遇前相距50千米和相遇后相距50千米. 练习:书本P124练习1、2. 其中第一题注意“同时同地〞、“反向而行〞 第二题注意“同向而行〞、“早走2小时〞 由学生板演完成,教师巡视,帮助个别同学理解问题,列出式子. 问题2:〔1〕有二根木棒分别长4米,5米,现需7米长的木棒,那么把两木棒接起来,问重叠局部是多少米？ 〔2〕某班有45人订阅《少年文艺》或《科学画报》杂志,订《科学画报》的人数比订《少年文艺》的人数多5人,两种杂志都订的人有20人,问订《少年文艺》的有多少人？ 4米(红笔) 分析: (1) 中图示 5米(兰笔) 7米 (白笔) 4+5与7有什么差异或联系?(4+5-重叠局部=7) 假设设重叠局部为x,那么4+5,x,7之间的关系是 . (2) 中人数假设用线段表示(用《少》表示订《少年文艺》人数,用《科》表示订《科学画报》人数) 《少》(红笔) A C B D 《科》(黄笔) 问: (a) 文中45人表示哪一段?(AD)(白线表示) (b) 文中20人表示哪一段?(BC)(兰线表示) (c) 文中5人表示什么意思?即《科》—《少》=5.(也即:黄线—红线=5) (d) 如何设未知数? 一般设:订《少年文艺》的人数是x人,那么订《科学画报》的人数是(x+5)人. (e) 等量关系如何找?即各线段之间的关系:红线+黄线－兰线=白线 《少》+《科》－20=45 (f )