《功》教案 2022年人教版物理导学案 (15).docVIP

第一节 《功》 教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 知道做功的两个必要因素。 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 二、过程与方法 通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ 学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 三、情感态度与价值观 乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 【教学重点】 理解功的概念。 【教学重点和难点】 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 【教法与学法】 讲授法直观法〔演示实验、多媒体课件〕　阅读指导法　讨论法归纳法 教学准备：多媒体课件 【教学过程】 教师活动 一导入 故事引入 通过两个实例让他们找共同点设置问题引出功的概念，并板书。 强调做功：1、要有力。2、物体要在力的方向上移动一段距离。 举两个做功的例子，设计两道习题让学生判断是否做功，从而让学生归纳做功的两个必要因素，并板书。 多媒体展示功的两个必要因素并强调。 让学生小组讨论并总结不做功的情况。 师生一起归纳总结不做功的三种情况，同时板书。 学生练习，教师订正。 设计问题让学生感知功与力的大小和物体在力的方向上移动距离有关。 给出功的计算公式，学生自学课本第64页，找出功的单位。 在学生配合下给出功的单位及意义。 讲解有关功的计算的例题。 让学生练习一些习题。 师生共同总结所学内容 布置作业 学生活动 学生观看、聆听 学生找共同点并答复下列问题 学生观看、聆听 学生学习并答复下列问题，总结功的两个必要因素。 学生观看课件并学习 学生讨论总结 学生同老师一起归纳总结不做功的三种情况 学生练习 学生感知功与力的大小和物体在力的方向上移动距离有关。 学生学习功的计算公式并自学功的单位 学生学习 学生学习 学生练习 同老师一起总结所学内容 学生记作业 设计说明 加深学生对功的理解 进一步加深学生对做功的理解。 加深学生对做功的理解。 进一步稳固学生所学知识。 为功的计算公式的引出做好铺垫。 培养学生的自学能力 进一步加深学生对功的计算公式的理解和应用 第七章　第2节　弹力 一、教学目标 〔一〕知识与技能 1．认识弹性形变，知道弹力产生的原因 2．了解几种弹力的表现形式，了解弹簧测力变化特点 3．会正确使用弹簧测力计测量拉力 〔二〕过程与方法 1．会分辨弹性与塑性，了解弹性限度 2．了解弹簧测力计的结构和原理，能总结出用其使用时的步骤与考前须知 3．了解生活中几种常见的测力计及其使用方法 〔三〕情感、态度与价值观 1.利用学过的知识对生活中的力进行测量与实践 2.列举并联系生活中弹性形变的例子，体会弹力所发挥的作用 二、教学重难点 重点：弹力产生的原因，弹簧测力计的使用 难点：弹簧测力计的原理，使用测力计时的考前须知 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 将上过发条玩具小车，松手，小汽车运动起来，提问学生什么改变了它的运动状态？ 这个力是什么力呢？ 板书 第二节 弹力 观看 答复下列问题 吸引学生兴趣，引出课题。 二、新课讲授 一、复习提问 　物体受到力的作用会产生哪些效果？ 　　　　二、引入课题 　同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面请同学们从“力可以改变物体的形状’〞这一侧面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、刻度尺五种器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。 下面请同学展示你的实验操作。 　　 请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。 　　 不受力能恢复原状的是哪些？ 　失去力不能恢复原状的是哪些？ 　 弹簧受力发生形变，失去力那么又恢复到原来的形状。像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质，你给这种性质起个名称好吗？ 　　像橡皮泥、粗导线，在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质，叫塑性。 　　板书：1.弹性、塑性 　　弹性和塑性的应用非常广泛。请举出在生产和生活中应用弹性和塑性的实例。关于这个问题，咱们全班分成两组，来一个小比赛，各小组赶快准备，看哪一组同学举例多，而且恰当，多的、好的教师要给予奖励。 　　 　　 　　〔小实验〕：老师拿出拉力器，找一个同学上来拉，并让全班同学观察这位同学的表情怎样。 〔边演示边问〕拉开小弹簧为什么这么轻松？是不是不需要力？ 〔边演示过问〕压氢气球需不需要力？ 　拉开弹簧、氢气球压扁都需要力。因为力的作用是相互的，所有发生了弹性形变的物体都要产生一个力，同学们说我们把这种特