《家庭生活自动化、智能化》word教案 （高效课堂）2022年教科版.docVIP

四、家庭生活自动化、智能化 【教学目标】 一、知识与技能 了解家庭生活自动化智能化的有关知识。 二、过程与方法 通过学习，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 三、情感、态度与价值观 通过学习，使学生体会物理与生活的密切相关； 通过学习，使学生认识到科学技术在人们生活中的巨大作用，进而形成正确的科学观、技术观。 【教学重点】家庭生活自动化智能化的有关知识。 【教学难点】引导学生认识到物理对人类生活的巨大推进作用。 【教学过程】教师活动设计 学生活动设计 提前一周的时间布置给学生一个作业：搜集整理有关家庭生活自动化的一些案例。〔楼道声光控开关、电冰箱及饮水机的温控开关等〕。并要求学生以小组的形式用一节课的时间向大家作汇报。 请各个小组按顺序汇报成果,大家进行信息交流。 汇报完毕后教师进行总结与补充。 学生以小组的形式搜集整理信息，注意分工合作，最后制作PPT向大家汇报。 一、住宅楼道灯的自动控制 〔一〕声光控开关 需要加以说明的是：声光控开关必须同时具备两个条件，声光才起作用。从声光控开关的结构上分析，开关面板外表装有光敏二极管，内部装有柱极体话筒。而光敏二极管的敏感效应，只有在黑暗时才起到作用〔可用液晶万用表测得数值〕。也就是说当天色变暗到一定程度，光敏二极管感应后会在电子线路板上产生一个脉冲电流，使光敏二极管一路电路处在关闭状态，这时在楼梯口等处只要有响声出现，柱极体话筒就会同样产生脉冲电流，这时声光控制开关电路就连通起作用。因为必须要二个条件同时存在，声光控开关才起作用，故叫与门电路。 声控开关、光控开关在或门电路中也有运用。电路中只要有任何一个条件存在〔即任何一个开关接通〕，电路就被接通，所以称这种电路为或门电路〔声控、光控原理同上〕。 〔二〕触摸式开关 如果采用触摸开关，当用手触摸按钮后触发电路，灯亮，3～5 min后灯熄灭。 〔三〕红外线开关 1.适应范围——走道和居室照明控制； 2.红外线开关原理：通过感应人体发出的红外线进行控制，只要有人在一定范围内〔如一个以灯为顶点、顶角为90o的圆锥体内〕，即可出发开关，直到人离开此范围30 s以后灯熄灭。 红外线感应开关的探头和感应线路有延时功能，所以说它的特点是对移动物体而言，相对静止状态时，红外线开关效果并不理想。所以在红外线开关的内部结构上设计“关联电路〞线路原理，同样适用于安装在厨房和卫生间。 请同学们阅读：“动手做：观察声光控开关〞局部，拆开声光控开关，观察里边都有什么。你能分辨出哪个是光控传感元件，哪个是声控传感原件吗？你看到电子线路了吗？ 二、家庭生活智能化 请同学们阅读课本P17相关内容，了解家庭生活智能化。 学生阅读 【实践活动】 制作一只会叫的电子鸟〔利用光控开关〕。第6章 第2节 电功率 教学目标： (1)理解电功率概念。知道电功率表示消耗电能的快慢。 〔2〕会应用功率的定义公式P=W/t及公式P=UI进行简单计算。 〔3〕知道电功率的单位。 〔4〕能综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。 〔1〕通过实验探究定性了解电功率与电流、电压关系。 〔2〕通过解答与功率有关的计算题，学习应用电功率的计算公式P=UI进行简单计算。 3.情感、态度与价值观 体验解决电学问题的喜悦。 教学重点： 1.探究电功率与电压电流关系。 2.应用电功率公式进行简单计算，解决简单的电学问题。 教学难点： 综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。 教学方法：分析法 实验探究法 实验器材： 干电池 电流表 电压表 “2.5V 〞、“3.8V 〞小灯泡 开关 导线 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 一、引入 比拟电流做工快慢 二、电功率 定义：单位时间里电流所作的功。 公式：P=W/t 单位：W KW 〔1〕提出猜测 电风扇、电饭锅、电动机做功相同吗？ 怎样衡量电流做功的快慢？ 出示： 电功率概念、定义式、单位 提示功〔W：work〕与功率单位〔W:watt〕区别。 出示：电视机名牌 答案点评 “出示〞“220V 100W〞灯泡 让学生说出含义 假设该灯不是接在220V电路中，还能正常发光吗？功率还是100W吗？ “出示〞“220V 25W〞 这两站等灯都正常工作时哪个亮？ 仔细观察灯泡与前者比拟有何区别？ 由此你认为电功率的影响因素有哪些? 讨论比拟电流做工快慢的方法 回忆力学中的功率 说出电功率含义、计算电功。 观察并答复 提出猜测 教学内容 教师活动 学生活动 〔2〕实验探究 设计实验 分组实验 分析观察到的现象 得出结论 三、知识应用 1.例题1：P96例1 2. 例题2：P96例2 3.讨论交流：P96提出的问题：为什么接入电路的用电器越多，总功率越大，电路的总电流也就越大？ 四、小结 概括本节知识要点 五．布置作业：调查家里