《怎样测量和表示力》word教案 （同课异构）2022年粤教沪科版 (1).docVIP

6.2怎样测量和表示力〔第二课时〕 3.本节课分两个层次进行：介绍力的三要素；学习力的示意图． 教学目标： 知识与技能：1.知道力的三要素是力的大小、力的方向、力的作用点． 2.力的示意图表示一个力． 过程与方法：力的图示十分直观地把力的三要素表现出来．通过力的示意图的学习，培养学生的画图技能． 情感态度与价值观：通过力的图示的学习，认识图在物理中的作用． 教学重点：理解力的三要素；会画力的示意图． 教学难点：画力的示意图． 教学方法：观察、分析 复习提问：1、弹簧秤的测力原理是什么？ 2、力的作用效果是什么？ 3、提出力的作用效果与哪些因素有关的问题，从而引出课题． 二、新课教学： 〔一〕、力的三要素 1、通过上节力的大小可以通过弹簧的伸长量来测量可知，力的大小可以影响力的作用效果． 2、演示用力拉弹簧和用力压弹簧效果不同；举例足球运发动把球射偏了；让学生阅读课本上的实例．说明力的作用效果与力的方向有关． 3、让学生阅读课本上推门及用板手拧螺母的实例； 4、演示：用手提水壶柄的中央与用力提水壶柄的后端，两次力的作用效果不同．说明力的作用效果与力的作用点有关． 5、在此根底上总结出力的三要素． 〔二〕、力的示意图 1、先介绍力的示意图的作用：把抽象的力具体、形象、直观地表示出来． 2、介绍什么叫力的示意图．如何在力的图示中表示出力的大小、力的方向、力的作用点． 3、教师示范，画几个力的图示： 〔1〕、首先画力的作用点，作用点画在受力物的受力点上，也可以画在受力物的几何中心． 〔2〕、再画力的大小，线段的长短表示力的大小 〔3〕、最后画力的方向：用箭头表示，箭头的尖端正好对齐线段的末端． 教师在示范中，一定要标准画图． 4、在此根底上，教师带着学生画几个力的图示．在此过程中，要人人动手画，可让1~2名学生在黑板上画，让全体同学给他们评判． 教师将同学中出现的错误一一纠正． 〔三〕、.课堂练习 1、一个物体受到竖直向上的拉力为50N，请画出力的示意图。 2、一个物体受到一个向右与水平方向成30°角的力，请画出力的示意图。 3、沿斜面用50 N的力拉重为100 N的小车，用力的图示法表示所受的拉力示意图 课后记： 1.本节列举了生活中的一些实例，分析这些实例，从影响力的作用效果的因素方面总结出力的三要素．认识力的三要素是学习力的图示的根底． 2. 在学习力的示意时，以力的三要素为依据，讲清如何把一个力简明、形象地表示出来．通过教师示范做出几个典型力的示意和学生对几个不同力的图示的练习，让学生掌握力的示意法． 3、鉴于学生对力的三要素认识不够，本节课可从力的作用效果方面，通过举例，使学生认识到力的作用效果由力的大小、力的方向、力的作用点决定． 4.5 水循环与水资源 4．教学评价 ●课堂测评 1．雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身〞，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是〔 〕 A．雨 B．露 C．霜 D．冰 2．曾经“其水澄澈，冬夏不减〞的罗布泊，现已干涸无水，附近曾繁华一时的楼兰古国早已被茫茫沙漠所吞没。造成罗布泊干涸的原因不可能是以下哪一种？〔 〕 A．自然蒸发 B．无节制的引流灌溉 C．土地沙化 D．过度放牧 3．以下说法中正确的选项是〔 〕 A．到处都是水，淡水资源是取之不尽、用之不竭的 B．人们可以直接利用的淡水不到地球上水的0.03%,所以要保护水资源 C．保护水资源，只要减少污染就行了 D．只要节约用水，就能保护好水资源 4．水蒸气在高空遇冷时，有的 成小水滴，有的 成小冰晶，形成千姿白态的云。 5．春秋季节，夜间气温降低时，空气中的水蒸气在较冷的地面 成小水珠，这就是露。 6．地球上的水在不停地循环着，在循环过程中水的状态不断地发生变化，如图4.5-4所示。 图 图 a．请根据水循环示意图，简单描述水循环过程。 b．我国是严重缺水国家，合理利用和保护水资源是每个公民的责任。请你结合生活和生产实际，提出合理利用和保护水资源的具体措施〔要求写出两条〕。 【参考答案】 1．C 2．A 3．B 4．液化 凝华 5．液化 6．a．太阳照射使陆地和海洋外表的水蒸发成水蒸气上升，水蒸气在空中遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶下落。b．合理利用水资源的措施有：采用滴灌或喷灌，节约用水，减少输水过程中水的蒸发等。保护水资源的措施有：节约用水，防止水污染，防止水土流失等。 ●“自我评价与作业〞指导 1．可以指导学生写一篇关于水资源的科普小论文，并在班里组织交流。 2．云、雨、露、雾是水蒸气液化形成的；霜、雪是水蒸气凝华形成的。