《有理数的混合运算》word教案 （公开课获奖）2022湘教版 (1).docVIP

有理数的混合运算 第16课时 有理数的混合运算 教学目标： 知识与技能 1．掌握有理数的混合运算顺序，会进行简单的有理数的混合运算； 2．会灵活运用运算律简化计算； 3. 会利用有理数的混合运算解决简单的实际上问题. 情感态度与价值观 通过有理数混合运算，渗透了对立统一的辩证思想. 教学重点：有理数的加减乘除乘方混合运算. 教学难点：会利用有理数的混合运算解决简单的实际问题. 教学过程 一、快乐起航 2．计算的结果正确的选项是 〔 〕 A．0 B.－8 C.－12 D. 二、我会自主学习：有理数的混合运算 3.学一学：阅读教材P46的“议一议〞，答复以下问题： ①在有理数的运算中，除了在小学学过的加减乘除运算外，还学习了什么运算？ ②什么叫同级运算？ 完成下表： 运算 加 减 乘 除 乘方 运算结果叫做 填一填：-32 ÷32 =_________.【归纳总结】有理数混合运算的顺序：先算 ，再算 ，最后算 ；如果有括号，就先进行 运算. 46 “例1，例2” 议一议：教材P46“例2〞的计算过程中，每一步计算的依据是什么？ 5.试一试： 〔1〕计算的结果是 ( ) A．1 B．9 C．－1 D． 〔2〕计算 ①2×(－5)－(－2)3÷(－4) ② 三、我会合作交流探究: 6.探究：阅读教材P47 “例3〞的内容.说一说你还有什么方法解题？ 议一议：通过“例3 〞的学习，你觉察哪种方法更简便？ 四、我会实践应用 7.根据如下图的计算程序，假设输入的值x =－2，那么输出的值y =( ) A.－7 B.－3 C.－5 D. 8. 某同学把7×〔 －3〕错抄为7× ―3，抄错后算得答案为y，假设正确答案为x，那么x― y= . 9. 某超市运来8筐白菜，以每筐50千克为准，超过的千克数记作正数，缺乏的千克数记作负数，称重的记录如下：1.5，－3，2，－0.5，1，－2，－2，－2.5，8筐白菜的总重量是多少？ 五、我会归纳总结 有理数混合运算的顺序：先算乘方，再算乘除，最后算加减.如果有括号，就算括号里面的. 六、快乐摘星台： 1. 的结果是 〔 〕 A．－4 B.4 2. 计算的结果是 ( ) A.－22 B. 22 C. 18 D. －18 3. = ． 4. 计算：=____________. 5. 计算： ⑴4×(－3)2－15÷(－3)－60 ⑵. 〔3〕 6. 计算〔怎样简便就怎样算〕 (1) 〔2〕 课外作业： P47 1、2题 P48 1、2、3题 板书设计 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法那么，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法那么。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法那么的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法那么 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算〔分组练习，然后交流〕〔见ppt〕 二、合作交流，解读探究 1、〔1〕6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ 〔2〕怎样计算以下各式？〔－6〕÷3　　　6÷〔－3〕　　　〔－6〕÷〔－3〕 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回忆小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理〔－6〕÷3＝－2，6÷〔－3〕＝－2，〔－6〕÷〔－3〕＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以b的商。 2、从有理数