《电功率》word教案 （高效课堂）2022年教科版.docVIP

课题：电功率 主备人:黄洪海 教学时间: 年 月 日 累计课时: 第 节 教学目标 知识与技能：认识电功率及其公式、单位；认识用电器上电压和电功率值的意义；知道P=W/t=UI=U2/R=I2R,理解电功率与电压和电流的关系；能运用电功率的公式进行相关计算； 过程与方法：通过观察与讲解，认识用电器上各种数据的意义；通过公式推导，认识电功率与电压和电流的关系； 情感态度与价值观：通过公式的推导和应用，认识物理学的和谐与统一。? 教学重点 电功率的定义、公式和单位；认识用电器上电压和电功率的意义；掌握电功率与电压和电流的关系；能简单运用功率公式进行计算。 教学难点 功率公式的推导；区分额定功率和实际功率。 教学准备 局部用电器，电学实验演示组 教学方法 观察法、推导法、实验法 教学过程 备注 一、导入 知识回忆：做功的多少与什么有关？做功的快慢用什么表示？ 导入：电流做功也有快慢，在电学中用电功率来表示电流做功的快慢。 二、新授 1.定向导学 学生阅读：学生阅读课本P90-P92，了解一下几个问题： 〔1〕电功率的定义是怎样的？公式怎样？ 〔2〕用电器上标有的“220V 150W〞分别表示什么意思？ 〔3〕电功率与电压和电流的关系 阅读检测：通过关上书本提问检查自学情况。 板书：电功率定义——单位时间内电流做的功，即P=W/t。 “220V 150W〞是指用电器正常工作时的电压和电功率。 电功率与电压和电流的关系——P=UI。 2.讨论与交流 讨论交流1：由于P=W/t，W=UIt，你可以推导出电功率的公式的其它形式吗？ P=W/t=UI=U2/R=I2R 讲解：向学生介绍身边的用电器上的电压和电功率； 即：220V——额定电压 140w——额定电功率 〔“额定〞即指用电器的正常工作〕 讨论交流2：试着计算一下课本P94图7-2-2中电视机工作2h所消耗的电能〔即电流通过电视机所做的功〕； W=Pt=140w××106J × ×106J的原理吗？ 实验探究：利用电学实验演示器，运用控制变量法探究电功率与电流和电压的关系。 电功率与电压成正比，与电流成正比。 阅读：阅读课本两道例题，了解简单的电功率的计算。 讨论交流3：思考课本P92中的“讨论交流〞的原因 阅读：通过阅读课本P93“家庭实验室〞，了解测量家庭用电器的电功率的方法。 归纳：如果电能表标有3000r/kw.h，表示每消耗1度电，电能表的表盘转动3000r， P=W/t=[(1kw.h/3000r)×n]/t (n指在时间t内，表盘转动的圈数) 三、课后练习 独立完成《学法》P53-54中的T1,2,3,4。 相互交流，检查完成情况。 四、作业 《学法》P53-54中的T5,6,7,8. ? 教后反思 第6章 第2节 电功率 教学目标： (1)理解电功率概念。知道电功率表示消耗电能的快慢。 〔2〕会应用功率的定义公式P=W/t及公式P=UI进行简单计算。 〔3〕知道电功率的单位。 〔4〕能综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。 〔1〕通过实验探究定性了解电功率与电流、电压关系。 〔2〕通过解答与功率有关的计算题，学习应用电功率的计算公式P=UI进行简单计算。 3.情感、态度与价值观 体验解决电学问题的喜悦。 教学重点： 1.探究电功率与电压电流关系。 2.应用电功率公式进行简单计算，解决简单的电学问题。 教学难点： 综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。 教学方法：分析法 实验探究法 实验器材： 干电池 电流表 电压表 “2.5V 〞、“3.8V 〞小灯泡 开关 导线 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 一、引入 比拟电流做工快慢 二、电功率 定义：单位时间里电流所作的功。 公式：P=W/t 单位：W KW 〔1〕提出猜测 电风扇、电饭锅、电动机做功相同吗？ 怎样衡量电流做功的快慢？ 出示： 电功率概念、定义式、单位 提示功〔W：work〕与功率单位〔W:watt〕区别。 出示：电视机名牌 答案点评 “出示〞“220V 100W〞灯泡 让学生说出含义 假设该灯不是接在220V电路中，还能正常发光吗？功率还是100W吗？ “出示〞“220V 25W〞 这两站等灯都正常工作时哪个亮？ 仔细观察灯泡与前者比拟有何区别？ 由此你认为电功率的影响因素有哪些? 讨论比拟电流做工快慢的方法 回忆力学中的功率 说出电功率含义、计算电功。 观察并答复 提出猜测 教学内容 教师活动 学生活动 〔2〕实验探究 设计实验 分组实验 分析观察到的现象