《全球变暖与水资源危机》word教案 （高效课堂）2022年沪科版 (1).docVIP

全球变暖与水资源危机 教学目标： 1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。 2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。 重 点：帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。 难 点：鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。 教学方法：六助教学法〔备助、自助、求助、互助、补助、读助〕 〔一〕 引入 教师播放有关水资源危机的资料。 问：大量的事实说明了什么？ 〔二〕新课 一、水资源危机 讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得平安用水的渠道。 我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大局部地下水都受到不同程度的污染. 问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢? 学生看书后答复 问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？ 学生思考讨论 二、合理利用和保护水资源 展示节水徽标 表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任〞。徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。将“节水〞之意寓于“接水〞之中。 问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢? 学生讨论、答复 教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。 想想议议： 1、 愿意给校长建议在我校提倡节约用水么，你会提什么样的建议？ 2、你觉得交得起水费就可以浪费水么？ 学生讨论 〔三〕小结： 组织学生小结 〔四〕复习本章知识 1、晶体熔化〔凝固〕条件 2、熔点(凝固点)、沸点 3、液体的沸腾条件 4、吸热过程：熔化 汽化、升华 5、 放热过程：凝固、液化、凝华 6、水资源危机：缺水原因，赤潮 【板书设计】 第四节 水资源危机与节约用水 一、水资源危机 1、缺水原因 2、水污染 3、海洋污染 4、赤潮 二、合理利用和保护水资源 1、采取措施，节约用水 2、防治水污染 3、植树造林，保护植被，防止水土流失 教后札记： 二、长度与时间的测量 第一课时 【教学目标】 1．知道测量的意义、单位、及其作用 2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米〞 3．会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算 【重点难点】长度的单位、测量长度的工具 【课时】1课时 【教具】学生自备透明刻度尺、示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺 【教法】启发、讲解、实验、讨论 【课型】新授课 【教学过程】 一．复习 什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？ 二．新课引入 我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就教大家认东西了，数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比拟了。而测量就是一种比拟，人类最早的测量就是数数，当做随着人类社会的开展，我们的测量不能只停留在数数上。 下面看： 1、观察两只铅笔。问：大家观察到了什么？ 学生答复：长短不一样。长短比拟 2、拿两杯水让大家观察。问：大家观察到了什么？ 学生答复：一杯水多，一杯水少。多少比拟 3、问：大清早和中午比拟感觉上有何不同？ 学生答复：大清早凉，中午热。这是冷热比拟 4、运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比拟。 在以上的这些比拟中有一种根本的比拟，就是长度的比拟。 三．新课讲授 1．测量的意义： 通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？ 学生：不可靠 为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。 (板书)1．测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性 2．测量单位： 在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。 要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准------单位(unit)。 3、长度的单位和测量工具： 长度的单位： 在众多的测量中，最根本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of Units)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。 在国际单位制中长度的根本单位是米(metre)，符号为m。 出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。 长度的单位除根本单位米之外，还有比米大的