《让电灯发光》word教案 （高效课堂）2022年沪科版 (1).docVIP

14.2 让电灯发光 【教学目标】 一、知识与技能： 1、了解电路的组成，形成电路的概念。2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 二、过程与方法：认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 三、情感、态度与价值观 通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，平安操作意识。 【教学重点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成　平安操作的初步意识。 【教学难点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图 【教学方法】演示实验法，讲授法、讨论法 【教学用具】4节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线假设干、蓄电池 【教学过程】一、电路 ①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小　灯泡发光？ ②组织学生进行猜测，发表看法。 ③鼓励学生动手实验，验证自己的猜测 ④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师进行归纳。 ●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。 板书课题：　第二节　让电灯发光 ⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？ 〔电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等； 导线：铅、合金、铝等〕 ⑥指导学生阅读“加油站〞然后归纳电流与电流方向的定义。〔展示蓄电池〕 ◆结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。 ⑦指导学生阅读教材的“信息窗〞，拓宽学生的视野。 二、通路、开路和短路 三、电路图 ①教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。　 ②每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，标准，及时给予表扬。其他学生在下边画。 ③教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。 ④组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。出示目标，让学生小结 作业： 板书设计：第二节让电灯发光 一、实验探究：电路的组成　　　　二、电路三状态　　三、电路图 1、电路 2、电路各元件的作用　　　　　　　开路、通路、短路　1、电路元件符号 3、电流　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、电路图 4、电流的方向： 【教学反思】 二、长度与时间的测量 第一课时 【教学目标】 1．知道测量的意义、单位、及其作用 2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米〞 3．会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算 【重点难点】长度的单位、测量长度的工具 【课时】1课时 【教具】学生自备透明刻度尺、示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺 【教法】启发、讲解、实验、讨论 【课型】新授课 【教学过程】 一．复习 什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？ 二．新课引入 我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就教大家认东西了，数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比拟了。而测量就是一种比拟，人类最早的测量就是数数，当做随着人类社会的开展，我们的测量不能只停留在数数上。 下面看： 1、观察两只铅笔。问：大家观察到了什么？ 学生答复：长短不一样。长短比拟 2、拿两杯水让大家观察。问：大家观察到了什么？ 学生答复：一杯水多，一杯水少。多少比拟 3、问：大清早和中午比拟感觉上有何不同？ 学生答复：大清早凉，中午热。这是冷热比拟 4、运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比拟。 在以上的这些比拟中有一种根本的比拟，就是长度的比拟。 三．新课讲授 1．测量的意义： 通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？ 学生：不可靠 为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。 (板书)1．测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性 2．测量单位： 在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。 要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准------单位(unit)。 3、长度的单位和测量工具： 长度的单位： 在众多的测量中，最根本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of Units)，简称SI，是国际计量大会