《有理数的乘法和除法》word教案 （公开课获奖）2022湘教版 (5).docVIP

有理数的乘法和除法 教学目标： 1、进一步理解有理数乘法、除法法那么，能熟练地进行有理数乘除的混合运算。 2、会进行有理数乘除的混合运算。 重点：有理数乘除的混合运算。 难点：运用运算律熟练地运算以及确定运算中的符号。 教学过程： 一、复习回忆，导入新课 1、有理数乘、除法法那么：〔出示ppt课件〕 两个有理数相乘〔除〕，同号得 ，异号得 ， 并把绝对值 。 0乘以〔除以〕任何非0的数都得 。注意：0不能作除数。 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 几个有理数相乘的简便算法：交换律、结合律、分配律。 2、乘积是1的两个有理数称为互为倒数. 3、有理数的除法可以按除法法那么进行,也可以看作有理数乘法的逆运算。 即：除以一个数等于乘以这个数的倒数. 有理数乘除运算统一为乘法运算。 4、计算以下各题，并与同学讨论，有哪些运算，法那么是什么？ (1) (-24)×(-) (2) (- )÷(-) (3) (-5)×(-)×(-36)×× (4) (-9)×(-1)+4×(-1)-(-5)×(+1) (5) (5-2-1)×(-18)-(-2)××(-5) 指定两名学生上台做，使学生明确，做有理数的除法运算时，注意每一步中的符号。 二、合作交流，解读探究 1、引入：想一想:下面这道题包含几种运算？怎样算？(-8)×(-2)÷(-)=? 学生答复〔从左到右的顺序进行运算〕 2、教师肯定学生的答复并指出，在有理数乘除混合运算中，如果没有括号，也按照从左到右的顺序计算。 也可以先将除法转化为乘法〔分租由学生用两种方法解答〕 教师总结：〔ppt课件〕 有理数的乘、除混合运算方法： 1、按从左到右的顺序依次运算。因为除法是乘法的逆运算，也可以，把除法运算转化为乘法运算。 2、按乘法运算法那么计算。 3、乘法运算律能使计算简便。 三、应用迁移，稳固提高 例1：计算： 〔1〕〔-56〕÷〔-2〕 ÷〔-8〕； 〔2〕(-10)÷[(-5)×(-2)]； 〔3〕(-5)×6÷(-) 〔4〕-÷×(-) 对于地2题，有括号，先算括号内。 例2、下面是小明同学做的一道计算题，他的计算是否正确？如果不正确，错在哪里,怎样改正。 (1) (-4)÷(-8)×=(-4)÷[(-8)×]=(-4)÷(-2)=2 (2) ÷(-)=÷-÷=×3-×2=-= 解：〔1〕不能用结合律，要从左至右依次计算。 正解：(-4)÷(-8)×=(-4) ×(-)×= 〔2〕除法没有分配律。 正解：÷(-)=÷〔-〕=-1 四、用计算器计算：参看P38例7 练习 P38第1、2题 补充〔ppt〕计算：〔1〕24÷(-3)÷(-4) ； 〔2〕(-6)÷(-2)÷3； 〔3〕2÷(-7)×(-4)； 〔4〕 18÷6×(-2). 3、做一做：计算 〔1〕　〔－10〕÷〔－5〕×〔－2〕 〔2〕　〔〕×〔〕÷〔〕 引导学生按照有理数乘除混合运算顺序完成上述运算，再思考上述两题还有其他解法吗？待学生思考片刻后，教师引导：有理数除法运算可以转化为乘法运算，然后再求几个因式的积。计算时先确定积的符号，再把几个因式的绝对值相乘。如 　〔－10〕÷〔－5〕×〔－2〕 ＝〔－10〕×〔〕×〔－2〕　　〔除法运算转化为乘法运算〕 ＝－〔10××2〕　　　〔负因数有奇数个，积为负，再把绝对值相乘〕 ＝－4 四、总结反思 本节课我们学习了有理数乘除混合运算，在没有括号时，按照从左到右的顺序进行计算；也可以先把除法运算转化成乘法运算，再求几个因式的积。 五、作业、 P40习题组第9题 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法那么，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法那么。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法那么的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法那么 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算〔分组练习，然后交流〕〔见ppt〕