《收取多少保险费合理》word教案 （公开课获奖）2022苏教版.docVIP

数学教学设计 教　材：义务教育教科书·数学〔九年级下册〕 作　者：曹　慧〔常州市外国语学校〕 8.6　收取多少保险费才合理 教学目标 进一步理解事件发生的频率与概率之间的关系，感受统计推理的合理性； 2．澄清日常生活中的一些错误认识，体会概率是描述随机现象的数学模型． 教学重点 澄清日常生活中的一些错误认识，利用概率解决一些实际问题的能力． 教学难点 澄清日常生活中的一些错误认识． 教学过程〔教师〕 学生活动 设计思路 情境创设 一个篮球运发动投篮命中的概率为0.8，是不是说他每投篮10次就一定有8次命中？应该如何理解？ 积极思考，答复以下问题． 让学生澄清对“平均值〞的误解． 通过实例进一步了解“平均值〞的概念． 合作交流 一般地，如果随机事件A发生的概率是P〔A〕，那么在相同的条件下重复n次试验，事件A发生的次数的平均值m为n×P〔A〕． 互相讨论，踊跃答复． 体会概率计算随机事件发生的平均次数． 例1　如果你是保险公司的负责人，应该如何制定保险费用和赔偿金额？ 某航班平均每次约有100名乘客，飞机失事的概率为p＝0.00005，一家保险公司要为乘客保险，承诺飞机一旦失事，将向每名乘客赔偿人民币40万元．平均来说，保险公司应该如何收取保险费呢？ 分组讨论，保险公司怎样才能不亏本？ 分组讨论交流． 在具体情境中体会概率计算随机事件发生的平均次数． 例2　人寿保险公司的一张关于某地区的生命表的局部摘录如下： 年龄 活到该年龄的人数 在该年龄的死亡人数 40 80500 892 50 78009 951 60 69891 1200 70 45502 2119 80 16078 2021年 … … … 根据上表解以下各题： 〔1〕某人今年50岁，他当年去世的概率是多少？他活到80岁的概率是多少？〔保存三个有效数字〕 〔2〕如果有20000个50岁的人参加人寿保险，当年死亡的人均赔偿金为10万元，预计保险公司需付赔偿的总额为多少？ 学生独立思考，教师点评． 在具体情境中体会概率计算随机事件发生的平均次数． 小结 会利用概率计算随机事件发生的平均次数，体会概率在保险业中的应用． 作业 《补充习题》． 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ 〔1〕体积的表示方法； 〔2〕面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的根底上思考以下问题： 〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． 〔2〕从不同的表示中你发现了什么？ 〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨： 〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］?〔a2?a〕〔b?b2〕＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］?〔b2? b〕?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法那么： 〔1〕将它们的系数相乘； 〔2〕相同字母的幂相乘； 〔3〕只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计算：① － eq \f(1,3)a2·(－6ab)； ② 6x2·(－2x2y)． 注：教师强调格式标准，板书过程． 〔通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．〕 练习1： 判断正误： 〔1〕3x3·(－2x2)＝5x3； 〔2〕3a2·4a2＝12a2； 〔3〕3b3·8b3＝24b9； 〔4〕－3x·2xy＝6x2y； 〔5〕3ab＋3ab＝9a2b2． 练习2：课本练一练 第1、2题． 例 2　计算： 〔1〕(2x)3·(－3xy2)； 〔2〕(－2a2b)·(－a2)· eq \f(1,4)bc． 注：遇到乘方形式先用积的乘方公式展开，然后转化为单项式乘以单项式的形式，再根据今天所学内容计算． 练习3： 计算：〔1〕(a2)2·(－2ab) ； 〔2〕－8a2b·(－a3b2) · eq \f(1,4)