《我变胖了》教案 2022年北师大版数学七上2.docVIP

5．4我变胖了----方程的应用(2) 教学目标 使学生知道形积问题的意义，能分析题中数与末知数之间的相等关系，列出一元一次方程解简单的应用题； 使学生了解列出一元一次方程解应用题的方法〔含5个步骤〕 教学重点和难点 列出一元一次方程解有关形积变化问题是重点；依题意准确把握形积问题中的相等关系是难点。 教学过程 〔1〕．复习引入〔课前复习〕 钢铁工人正在锻造车间工作〔照片或挂图〕 1．列方程解应用题应注意哪些事项？ 一是正确审清题意,找准“等量关系〞 ； 二是列出方程正确求解； 三是判明方程解的合理性； 2．列出方程解应用题的5个步骤是什么？ 3．填空： 长方形的周长= 面积= 长方体的体积= 正方体的体积= 圆的周长== 面积 = 圆柱的体积= 〔2〕．例题讲解 例1、将一个底面直径是10厘米，高为36厘米的“瘦长〞形圆柱锻压成底面直径是20厘米的“矮胖〞形圆柱，高变成了多少？ 分析： 设锻压后圆柱的高为 x 厘米，填写下表： ? 锻压前 锻压后 底面半径 ? eq \f(10,2) cm ??eq \f(20,2) cm 高 ?36cm ?xcm 体积 ∏*( eq \f(10,2) )2 *36 ?∏*( eq \f(20,2) )2 *x 解：设锻压后圆柱的高为 x 厘米， 根据等量关系，列出方程： 解得 x =9 因此，高变成了9厘米。 例2、用一根长10米的铁丝围成一个长方形。 〔1〕使得长方形的长比宽多米，此时长方形的长、 宽各为多少米？面积呢？ 分析：由题意知，长方形的周长始终是不变的，在解决这个问题中，要抓住这个等量关系。 解：(1)设此时长方形的宽为x米，那么它的长为〔x+1.4)米。 根据题意，得 x= 1.8 1.8+1.4 = 3.2 面积 = 此时长方形的长为米，宽为米；面积为平方米。 〔2〕使得长方形的长比宽多米，此时长方形的长为〔 2.9 〕米，宽为〔 〕米，面积为〔 〕平方米。此时长方形的面积比〔1〕中面积增大〔 〕平方米。 〔3〕假设长与宽相等，此时正方形边长为〔〕米，面积为〔 5 〕平方米。比〔2〕中面积增大〔 〕平方米。 〔4〕假设用10米长的铁丝围成一个圆，那么半径约为〔 1.59 〕米，面积为〔 7.96 〕平方米，比〔3〕中面积增大〔 1.71 〕平方米。 有何结论？---同样长的铁丝可以围更大的地方！ 〔3〕．随堂练习：你自己来尝试！ 墙上钉着用一根彩绳围成的梯形形状的装饰物，小颖将梯形下底的钉子去掉，并将这条彩绳钉成一个长方形，那么，小颖所钉长方形的长和宽各为多少厘米？ 分析：等量关系是 变形前后周长相等 解：设长方形的长是 x 厘米。 那么 解得 x = 16 因此，小颖所钉长方形的长是16厘米，宽是10厘米。 〔4〕．开拓思维 把一块长、宽、高分别为5cm、3cm、3cm的长方体木块，浸入半径为4cm的圆柱形玻璃杯中〔盛有水〕，水面将增高多少？〔不外溢〕 相等关系：水面增高体积=长方体体积 解：设水面增高 x 厘米。 那么 解得 因此，水面增高约为厘米。 〔5〕．——讨 论 题—— 1．在一个底面直径为3cm，高为22cm的量筒内装满水，再将筒内的水到入底面直径为7cm，高为9cm的烧杯内，能否完全装下？假设装不下，筒内水还剩多高？假设能装下，求杯内水面的高度。 2．假设将烧杯中装满水到入量筒中，能否装下？假设装不下，杯内还剩水多高？ 答 案1 解： 所以，能装下。 设杯内水面的高度为 x 厘米。 杯内水面的高度为 4.04 厘米。 答 案2 解：因为 所以，不能装下。 设杯内还剩水高为 x 厘米。 因此，杯内还剩水高为 4.96 厘米。 〔6〕．小结：学完本节课你有什么收获？ 〔7〕．作业布置 P/186页习题5.7 共3题 一、课题 § 二、教学目标 1．使学生在理解线段概念的根底上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量、比拟大小以及进行一些运算．使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想． 2．使学生学会线段的两种比拟方法及表示