2021.03幼儿园大班区域活动观察记录表.docxVIP

幼儿园区域活动观察记录表 观察对象：董笑豪 年龄：6岁 所在区角：益智区 所在班级：大班 观察时间：2021.03.11 观察教师：王颖 观察情况记录 今天区域活动时间董笑豪去益智区，可过了一会儿我看到他低着头坐在旁边的椅子上，一幅无精打采的样子。我走过去问：“，你怎么不去下棋了？”“小朋友都不跟我下棋。”“小朋友为什么不愿意和你下棋呢？”“他们说我不遵守游戏规则。”“噢，原来下棋要学会遵守游戏规则，不然别人就不愿意和你玩了，对吗？”“嗯。”“董笑豪，老师也想玩飞行棋，我们再去找两个小朋友一起玩飞行棋，好吗？”他使劲地点点头。我们邀请陈逸轩和侯浩辰一起玩飞行棋。“飞行棋，老师也没玩过，怎么玩呢，我们一起看看棋谱上的游戏玩法和规则。”董笑豪理解了很多字，我们一起小声地读了一遍游戏玩法，还讨论了相关的规则。我问：“董笑豪你知道怎么玩了吗？”他说：“我知道了。”于是我们开始下棋了。在下棋的过程中，我故意违反游戏规则，如：我扔到了5就出棋，马上董笑豪就指出来：“老师，你违反游戏规则了，要扔到6才能出棋。” 评价与分析 董笑豪，男孩，性格活波开朗，但是游戏中总是不遵守规则，在区域时间，他选择了益智区，想和小朋友一起玩，他很聪明善于动脑，但是他做事情缺乏耐心，稍有浮躁，遇到困难不冷静，也不会主动寻找同伴共同解决问题，合作意识不强。在下棋时董笑豪在下棋时不遵守游戏规则，小朋友们都不愿意和他下棋了。当看到他无精打采的样子，我和他展开了一次谈话，从谈话中能够看出董笑豪已经意识到了下棋一定要遵守游戏规则的重要了。当我提出想和董笑豪一起玩飞行棋时，董笑豪使劲地点了点头，说明董笑豪还是很想下棋的。在我的引导下，董笑豪理解了飞行棋的游戏规则，当我故意违反游戏规则时，董笑豪能即时指出，一下子能改正过来。 教师介入及策略 今天我以玩伴的身份和董笑豪共同游戏，在游戏中通过讨论、交流让董笑豪自己理解了游戏规则。另外，我向他讲述了，不管干什么事情，玩什么游戏一定要遵守规则，这样大家都会喜欢和你玩，并且要学会和别人相处、共同合作、共同完成在接下来的几次区域活动中，我发现他又去益智区，有好多小朋友主动找他玩，还有小朋友请教他怎么玩，他高很开心的给旁边的幼儿讲述游戏规则。 改进措施及目标 在益智区域画上简单易懂的游戏规则，便于幼儿自己根据图画找到规则。 根据幼儿个体差异为幼儿准备种类不同的棋类游戏。 经常组织幼儿实行一起合作、共同完成的游戏，增强他们的合作意识。 将幼儿每次完成游戏或向别人讲解规则的照片打印出来，挂在区域，增强他们的自豪感，自信心，还能够时刻提醒自己要遵守规则。 幼儿园区域活动观察记录表 观察对象：泽泽 年龄：6岁 所在区角：阅读区 所在班级：大班 观察时间：2021.03.25 观察教师：王颖 观察情况记录 伴随着轻快的音乐，活动区活动开始了，王书泽和刘昕玘径直来到图书区，一人选了一本书，就埋头看起来。王书泽从封面开始，一页一页地往下翻看，刘昕玘则飞快地翻着。不一会儿，刘昕玘看完一本书，开始去拿第二本。而男孩王书泽还在慢慢地看一页，掀一页。女孩犹豫着，不知该看哪一本，终于选好一本书，再次坐下看起来，男孩一动不动，继续看他的书。两人各看各的，谁也没说话。大约10分钟后，男孩换了一本书，名字叫《凶猛大鲨鱼》，男孩看得很认真，弯下腰，头低低地，快要贴在书上了。不时还指点着给女孩讲一讲他看到的内容。女孩又换了一本书，男孩还在看他《大鲨鱼》，大约10分钟后，男孩看完了,换了一本走迷宫的书，两人开始互相看看对方的书，不时指点着书中内容，互相说几句。从表演区传来阵阵笑声，男孩和女孩听到笑声开始向那边张望，受到他们的感染，也笑起来。??之后，两人又一起各换了一本书。男孩拿了一本《奥特曼大迷宫》，向女孩介绍：“你知道吗，奥特曼是日本的，不是中国的，十个怪兽也打不过一个奥特曼”，女孩静静听着，没有回答。男孩：“这是迪加，这是他的武器”，女孩很认真地听他讲解。说到兴奋了，学着奥特曼的样子比划起来，哈?哈！嘿?嘿！并招呼女孩：“你打我！”??女孩向他挥一拳，他假装还击一拳，女孩很配合他，假装歪倒?，两个孩子玩得很开心。玩了一会，两人继续研究奥特曼。之后，女孩不再看书，开始玩拼图。男孩独自看了起来。 评价与分析 在阅读区，幼儿主要是通过阅读图书和听故事来提高阅读能力，如何引发幼儿阅读兴趣，充分理解图书意图。教师要让幼儿接触不同类别的图书，讲述有趣的故事，鼓励他们从图书中收集资料，让他们发现书籍中所蕴藏的丰富内容，让他们享受到阅读的快乐。 教师介入及策略 1.定期更换图书，维持读书兴趣。如果有大量图书，应该一次只陈列一部分，然后定期更换，否则，只会使幼儿