《爱之链》第二课时.docx免费

PAGE / NUMPAGES ?爱之链?第二课时 　　第二课时 一、复习导入 1这节课我们继续学习课文 ,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。 2、你还记得课文中讲了哪两件事吗？ 板书：乔依帮助老妇人 老妇人帮助女店主 二、学习课文1~8自然段 1、师述：在一个风雪交加的黄昏 ,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车 ,更没有人影 ,一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了 ,这是怎样的一个妇人？这样一个在危难中的老妇人的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段。〔学生快速默读〕〔翻开书〕 2、全班交流。 1〕“又冷又怕〞——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛 “紧张绝望〞——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望 2〕谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。〔现在 ,你就是老妇人〕 指读——齐读 3、尽管老妇人此时几乎绝望了 ,但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前 ,看到这一切 ,他怎么做的 ,请你自己去文中读一读、找一找。 全班交流： 1〕乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段 ,画出描写乔依修车动作的词语 ,想象当时修车工作的困难。汇报： “难〞手和脚腕蹭破出血顾不上擦 “冷〞手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来 “脏〞手上沾满了油污衣服也更脏了 2〕你从这些句子的描写中看出了什么？〔看出修车的工作非常费力 ,而乔依不怕脏 ,不怕累 ,真心诚意为老妇人修车。〕 4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、5—8自然段。汇报： 你从乔依抚慰老妇人的话中体会到什么？〔热情、体贴、细心〕 这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田 ,谁还愿意来读一读？〔假设老师就是那位风雪中的老妇人 ,请你抚慰抚慰我吧……〕 5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?〔乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关心 ,而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力 ,无私地助人。〕 6、出示第六自然段： 请同学们读读这段话 ,相信你读了这段话 ,对乔依会有更深刻的认识 ,对乔依的行为会有新的理解。齐读 理解：“天经地义〞什么意思？〔理所当然 ,不容质疑〕谁能用天经地义造一个句子？ 多么质朴 ,多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。 7、引读6、7自然段。 所以 ,当乔依修好车 ,老妇人满怀感谢地一边翻开钱包一边问乔依该给多少钱 ,乔依笑着对老妇人说〔全班齐读〕 8、小结：在乔依困难的时候 ,他曾经得到过别人爱的帮助 ,所以当他看到被困雪地 ,孤立无助的老妇人需要帮助时 ,不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬 ,只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。 三、学习9-11小节 老妇人是爱的受惠者 ,因为她得到了乔依无私的帮助 ,同时她也是爱的传播者 ,接下来有发生了什么呢？ 1、这爱之链的第二个故事 ,就请同学们自己学习。 2、自读9~11 3、出示填空题： 来到了小餐馆 ,老妇人看到 突然想起了 于是 自己先练习说一说 ,同桌互说 ,再全班交流。 4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事 ,个别读9-11小节。 5．从文中看 ,侨依的家庭条件好吗？从哪里看出来？应该说对于这样的家庭更需要的就是钱 ,而他却修车不收钱 ,并说是天经地义的事 ,怎样理解？ 四、学习12小节 1、引读：关上店门 ,女店主走进里屋…… 2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊 ,喃喃地说：“一切都会好起来的 ,亲爱的 ,乔依……〞 3、从女店主的话中你读懂了什么？〔互敬互爱、积极、乐观……〕 板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主 五、总结课文。 1、说说课文为什么用“爱之链〞作题目？ 〔真情互动 ,人人都需要别人的帮助 ,人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助 ,所以他认为在别人需要帮助时 ,伸出友爱的手是天经地义的 ,这正是用“爱之链〞作课题的道理。〕 是啊 ,所有发生的这一切感人的故事都是因为爱 ,也正是因为大家心中有了爱 ,这个世界才会更加美好。同学们 ,你们也生活在这个世界上 ,你们得到过别人的帮助吗？举例子你们也帮助过别人吗？举例子 ,感受如何？ 六、拓展。 读完这篇文章 ,你一定会有很多感受 ,把最深的感受写下来好吗？〔抒情、议论〕5分钟 七、建议阅读?传递光明?、?仁爱季节?……