初中历史_第18课 第三次科技革命教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 第18课 第三次工业革命 【课标内容】 以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。 【教学目标】 1、知识与技能：学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。 学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。 2、过程与方法：通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变，以强化学生对科技革命的感受和体会。 结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。 通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。 3、情感、态度、价值观：通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。 【重点难点】 一、重点：计算机网络技术、生物工程技术的发展 二、难点：第三次科技革命的特点 【教学过程】 【新课导入】 师：（用多媒体演示） 刚才我们再次重温了2013年嫦娥3号发射和回收的实况录象资料，这是我国在航空领域所取得的骄人业绩，这也是我国第三次科技革命中取得的重大的科技成就。提问：什么是第三次科技革命？兴起于何时？有哪些成果？我国在第三次科技革命中取得了哪些成果？给世界带来了哪些影响？我们这一节课就来学习第18课 第三次科技革命。 【学习新课】 1、明确目标 = 1 \* GB3 ①自主学习第三次科技革命兴起时间、内容及其核心。 = 2 \* GB3 ②分析理解第三次科技革命的特点和影响。 = 3 \* GB3 ③讨论对比三次科学技术革命的有关史实。 2、分三个板块来学习：科技之光再现；科技改变现实；科技创造未来。 （过渡）18世纪给世界装上加速器的蒸汽火车已远远驶去，19世纪普照整个地球的电灯也点亮许久，20世纪，第三次工业革命已经扑面而来。信息和新能源技术的结合同蒸汽和电力一样，改写了历史的进程。刚才的视频只是第三次科技革命中航天领域的一个表现。还有哪些主要的领域呢？同学们看图片： 【图片求知】 请同学们根据图片中主要在哪些领域有了重大的突破？推论第三次科技革命的时间？ 这次科技革命，在原子能技术、计算机、航天技术、生物工程等领域的突破，揭开了知识经济时代的帷幕。这次科技革命被称为第三次科技革命。 这次科技革命有哪些新的变化？请同学们结合课文P103-106页，快速的自学第三次科技革命兴起的相关内容，并在课文中进行标记。 通过自学第三次科技革命的内容，我们能深刻的感受到，科技的应用使我们生活的面貌为之一新，因为科技改变着我们的生活…… 例如下面几个例子： 【情境求知】 情境一： 中国古代有很多飞天梦想，例如嫦娥奔月等神话故事。那么在今天，我们人类探索太空的梦想可以通过哪一高技术领域成就来实现呢？ 科技让梦想变成了现实。 情境二： 传统的发电方式有火力发电和风力发电。其中火电厂生产电能的全过程中，各种排放物对环境的影响超过一定限度而造成环境质量的劣化。 这些排放物包括燃料燃烧过程排出的尘粒、灰渣、烟气；电厂各类设备运行中排出的废水、废液，以及电厂运行时发出的噪声。 原子能是福还是祸？ 【诺贝尔奖回顾】 物理学奖：爱因斯坦因成功解释了光电效应而获得1921年诺贝尔物理学奖。除此之外，他为原子弹的发明提供了理论基础。1945年美国在日本的广岛和长崎投下了原子弹，爱因斯坦悔恨的认为是自己“按下了按钮” …… 中国为什么还要发展核事业？原子弹爆炸促使日本投降。中国第一颗原子弹爆炸成功，打破了帝国主义的核垄断。 地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。霸权主义和强权政治仍威胁世界和平。 情境三： 想知道牛顿是如何思考并得出他那些伟大科学结论的吗？现在只要轻点鼠标就可以了。 2011年12月12日，英国剑桥大学在网上陆续公布牛顿《自然哲学的数学原理》等经典著作的手稿，供全世界科技爱好者浏览。 情境四： 克隆技术在抢救珍奇濒危动物、攻克遗传性疾病、研制高水平新药等研究中发挥作用，它既给人类带来巨大利益，也会给人类带来灾难和问题。 希特勒：有了克隆技术我就能复活！ 以上数据反