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《怎样认识物体》优质课教案 教学目标： 1、能力目标：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察， 培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。 2、情感目标：通过交流体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识科学技术可以 改进人们的工作和生活。 3、知识目标：会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。 教学难点：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能 力；通过观察初步体验探究活动的过程。 教学重点：会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。 教具准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、牛奶、各种饮料 等。 教学过程： 一、游戏导入新课 1、教师谈话：同学们爱做游戏吗？下面让我们做一个小游戏。 2、小游戏：找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名称。今天，老师带来了一些物品， 就放在这个兜里，请个小组选出一名代表来摸一摸，如果猜对了，老师就把它送给你们小组，好 吗？ 3、教师问：你是怎么知道的？（摸到的）生活中我们还通过什么方式认识物体？（生答）刚才 只是通过手这一感官认识这些物体的，那么我们怎样用所有感官认识物体呢？这节课我们就学习 第四课《怎样认识物体》。 4、教师小结：这一节课就让我们一起来学习怎样认识物体。（板书课题） [设计意图：做游戏是学生所爱的，所以我就采用了游戏来导入新课，通过摸让学生初步了解认 识物体的一种方法。这样调动了学生的学习兴趣。] 二、初步认识辨认物体的方法 1、同学们，谁愿意选一个你最喜欢的文具来介绍一下：你手中的是什么？它有什么特点？你是 怎样观察的？ 2、学生介绍 ：常用的文具的特点等。 3、教师总结：同学们真棒！一下子了解了物体的这么多特点。 [设计意图：这一环节是让学生自主来观察物体，从而培养学生的观察能力与表达能力，为下一 环节的学习打好了基础。] 三、深入探究辨认物体的方法 1.师：下面以小组为单位，相互看一看都带了什么物体？有什么特点？同学们仔细观察你们的物 品，比赛看谁发现的最多、最全，并把你观察时所用到的身体器官用对号标记，没用到的用错号 标记到你的观察记录表里。（学生观察带来的物体。） 2、学生讨论、记录，教师巡回指导。 3、交流汇报：展示每组一位同学记录的观察记录表。引导学生回忆：刚才我们都分别用身体的 哪个器官观察的？同学们可能会说用眼看，用鼻闻，用舌尝，用手摸。 4 、教师总结认识物体常用的科学方法：辨别物体时按照一定的顺序，一看、二闻（用鼻子闻的 时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、三尝（用舌头尝的时候，要用筷子或别的物 体蘸取少量的物品进行品尝）、四摸。 （板书：一看、二闻、三尝、四摸） 5、教师小结： 眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。人的感觉器官能帮助人们分辨出物体的不同特征， 如颜色、大小、气味、冷热等。而眼睛则是从周围的世界中获得的信息最多。 [设计意图：本环节让学生通过看、闻、尝、摸等过程，让学生学会辩认物体；学生通过通过实 践，学习兴趣浓厚。从而达到了在玩中学，在学中玩的境地。] 四、比较不同和相同 通过以上的探究，我们知道了用感官来辩认物体的一些方法。接下来，就让我们用我们的感官来 辩认物体，比较它们的不同与相同。 1、用手分辨物体。在不透明的的包内放入苹果等不同的物体，让学生依次上前只通过手的触摸 来区别是什么物体。 2、运用综合感官分辨物体。老师为你们准备了（水、糖水、盐水、白醋）四种颜色相同的液体， 下面以小组为单位来讨论并辨认这四种液体。小组分别派代表前来用“一看、二闻、三尝、四摸” 的顺序对物体进行观察，区分这四杯不同的液体。 老师遇到了一个难题，谁想帮助老师解决这个困难？同学们都是乐于助人的好孩子。老师这儿有 四个烧杯，里面分别是水、可乐、糖水、白醋。由于老师的疏忽，把这些杯子弄混了，不知道他 们谁是谁了，谁能帮助老师把它们区分开？ 那你先说一下，你想怎么帮助老师呢？ 6、总结方法： 一看、二闻（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、三尝（用舌头 尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。） 7、谢谢同学们帮助老师解决了这个困难，以后老师一定会更加的细心。希望同学们不要犯和老 师同样的错误哦！区分液体的时候，一般是先看，再闻，最后尝。在闻和尝的时候，要注意采取 正确的方法。 2、学生讨论观察，教师指导。 3、汇报实验结果 4、教师小结：同学们真棒！已经学会了按照“一看、二闻、三尝、四