《整式的除法》教案2.pdfVIP

《整式的除法》教案2 教学目标 1.知识与能力：单项式、多项式除以单项式的除法运算法则及其应用． 2.过程与方法：（1）经历探索单项式、多项式除以单项式的运算法则的过程，会进行单 项式与单项式的除法运算； （2）理解单项式、多项式与单项式相除的算理，发展有条理的思考及表达能力． 3.情感与态度：（1）经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程，获得成功的体验， 积累丰富的数学经验； （2）鼓励多样化的算法，培养学生的创新能力． 教学重点 单项式、多项式除以单项式的运算法则探索过程及其应用． 教学难点 法则的探索过程，灵活运用法则进行计算和化简． 教学过程 （一）创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容 24 21 木星的质量约是1.90×10 吨，地球的质量约是5.98×10 吨，你知道木星的质量约为地 球质量的多少倍么? 24 21 木星的质量约为地球质量的(1.9010 )(5.9810 )倍． （二）学生自学探究 1、你能利用上面的方法计算下列各式吗? 3 2 6x y3xy3 3 2 3 2 8a 2a ； ； 12a b x ab ． 你能根据上面的结果述说单项式除以单项式的运算法则吗? 学生独立思考得出问题的答案，然后交流如何化简，最后进行归纳． 学生得出答案后，引导学生分析这些运算：都是单项式与单项式相除的运算，初步体会 单项式与单项式相除的过程，鼓励学生利用不同的方式解释结果的合理性，除了利用乘除法 互逆的方法，还可以利用分数约分的方法． 2、请分析上述式子和结果的联系，从中你能得到单项式除以单项式的法则吗？ 经过讨论，引导学生进行归纳单项式除以单项式的法则： 单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字 母，则连同它的指数作为商的一个因式． （三）问题引申，探究多项式与单项式相除的法则 1、计算下列各题，说说你的理由． （1）（ad+bd）÷d= ； 2 （2 ）（a b+3ab）÷a= ； 3 （3 ）（xy －2xy）÷ （xy）= ． 学生在思考的基础上进行讨论，主要讨论如何解释结果的合理性，经过讨论分析： 类比数的除法把除以单项式看成是乘这个单项式的倒数，即： ad bd （1）（ad+bd）÷d= （ad+bd）× 1 = + （利用乘法分配律）= a+b； d d d 2 2 2 1 2 1 1 a b （2 ）（a b+3ab）÷a= （a b+3ab）× =a b× +3ab× （利用乘法分配律）= + a a a a 3ab = ab+3b； a 1 xy3 2xy 3 3 2 （3 ）（xy －2xy）÷ （xy）= （xy －2xy）× =