《普罗米修斯》优秀教学设计 (16).pdfVIP

《普罗米修斯》教学设计 第一课时 一、创设情境，以“火”导入 １、导语： 同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？（比如：火能烧 熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报 敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……） １、在发明电之前，人们的生活、社会的发展上一处能离开火。可以说，火启 迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的 伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。 火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希 腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我 们就来读开罗米修斯的故事。（板书课题） 二、自读自悟，完成自学要求 １、把课文读正确，认读生字新词。 ２、边读边思考： 火是怎样来到人间的？火为人类带来了什么？为普罗米修斯带来了什么？ ３、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。 三、初步汇报交流 １、指名读课文，认读生字和生词。 ２、交流思考的问题： 交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。 四、书写生字生词 第二课时 一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文 学生可能提出以下问题： 普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火？ 普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨？ 结合学生的交流，重点引导学生思考： １、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号 加以补充。如： 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安 全的猛兽。 自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病。 自从有了火，人类的夜晚就有了光明。 小结： 对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送上温暖。有了 火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶 器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！ ２、当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？ 指导朗读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误， 更不会归还火种！ ３、从哪里看出普罗米修斯的不屈？ 指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。结合插图，朗 诵六、七自然段。 二、引导评价，升华情感 １、导语： 尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为 人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！ ２、学生自主写。 ３、交流朗读： 例文：普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不 挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都 不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文 明。 三、鼓励拓展阅读 我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火 神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了个初步的评价。他们每个 人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。