《极坐标与直角坐标的互化》教学案3.pdfVIP

第一讲《极坐标与直角坐标的互化》教学案 教学目的： 知识目标：掌握极坐标和直角坐标的互化关系式 能力目标：会实现极坐标和直角坐标之间的互化 教学重点： 对极坐标和直角坐标的互化关系式的理解 教学难点： 互化关系式的掌握 授课类型： 新授课 教学模式： 启发、诱导发现教学. 教 具： 多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、复习引入： 情境 ：若点作平移变动时，则点的位置采用直角坐标系描述比较方便；1 情境 ：若点作旋转变动时，则点的位置采用极坐标系描述比较方便2 问题 ：如何进行极坐标与直角坐标的互化？1 问题 ：平面内的一个点的直角坐标是2 (1, 3)，这个点如何用极坐标表示？ 学生回顾 理解极坐标的建立及极径和极角的几何意义 正确画出点的位置，标出极径和极角，借助几何意义归结到三角形中求解 二、讲解新课： O x 直角坐标系的原点 为极点， 轴的正半轴为极轴，且在两坐标系中取相同的长度单位. P (x,y) 平面内任意一点 的直角坐标与极坐标分别为 和  ( , )，则由三角函数的定义可以得到如下两组公式：    2  x  y2 2 x  cos    y   y  sin   tan  (x  0)  x 说明 .上述公式即为极坐标与直角坐标的互化公式1 2  0 0  2 .通常情况下，将点的直角坐标化为极坐标时，取 ≥ ， ≤ ≤ . 3.化公式的三个前提条件 1:极点与直角坐标系的原点重合； 2:极轴与直角坐标系的 轴的正半轴重合；x 3:两种坐标系的单位长度相同. 三、数学应用 2 1 1 M (8, ) 例 ()把点 的极坐标 化成直角坐标； 3 2 P ( 6, 2) ()把点 的直角坐标 化成极坐标. 变式训练   A(2, ),B(2, ), A B 在极坐标系中，已知 求 ， 两点的距离 6 6 例 若以极点为原点，极轴为 轴正半轴，建立直角坐标系.2 x 5 1 A (4, ), ()已知 的极坐标 求它的直角坐标， 3 2 B C (2,2)和(0,15) ()已知点 和点 的直角坐标为 ( 0 0  2 求它们的极坐标. ＞ ， ≤ ＜ ) 变式训练  0 0  2 把下列个点的直角坐标化为极坐标(限定 ＞ ， ≤ ＜ ) A(1,1),B(0,2),C(3,4),D(3,4)