《最后一头战象》优秀教学设计 (4).pdfVIP

《最后一头战象》教学设计 【教学目标】 指导学生选择令自己感动的场景，练习复述课文，并有感情的朗读课文；以聆 听的方式，抓住关键语句，感受战象的情怀，体会人与动物，动物与动物之间的深 情；领悟作者真实，细致的表达方法。 【教学重点】 感受嘎羧的高尚品质。 【教学难点】 理解体会嘎羧的行为变化的原因。 【教学流程】 一、回忆 １、字幕导入，奠定基调： 师：“故事发生在１９６９年，到云南西双版纳插队的动物小说家沈石溪，亲眼 目睹了一件令他终生难忘的事情，于是他在文章中写下了这样的文字”。 （课件出示，４个曾经。） ２、学生读句，述说心情： 师：“读者这样的文字，我们的眼前又浮现出了嘎羧在生命历程中的那段最后时 光，同学们，这节课让我们跟随着嘎羧再次踏上这段情感历程。” ３、择段读书，讲述故事。 二、聆听 １、轻声读文，圈划语句： 师：“感人的故事代代相传，即使若干年后，也会记忆犹新，虽不是惊天动地的 大事，却也感人肺腑，相信大家也有同感，下面就请大家轻声读文，用心去体会， 看看那打动了自己，拨动了你的心弦，在这样的文字下面划出你真挚的情感线，可 在旁边加感受。” ２、学生读文： 师：“看得出，许多同学读得非常投入，非常专注，读书，就是与文字交流，同 书中的人物对话，想象这篇课文，我们就是同谁交谈呢？是啊，文字后面是战象嘎 羧的心跳，是它的呼吸，我们默默地读，静静地听，就能听见战象嘎羧再跟我们诉 说呢？再次默读你所画的语句，听，嘎羧在和你说什么呢？ ３、默读语句。 ４、感悟情感，体会表达： 一下预设的几个生成点，随课堂具体情况变化。 预设一：披挂象鞍： ⑴比较词语“呼呼，久久，眼睛里泪光闪闪” ⑵想象画面，感受“老朋友”，述说心声。 ⑶语言训练，此时你想对嘎羧说些什么? ⑷情感朗读。 预设二：告别村寨： ⑴理解“长了翅膀似的”。 ⑵体会全村人的心情。 ⑶聆听嘎羧的心里话，抓 “三圈”引读。 ⑷配乐朗读，体会人与动物的情感。 预设三：重临战场： ⑴体会嘎羧的行为“久久凝望，亲了又亲，吼叫”。 ⑵体会心理，情感朗读。 预设四：自掘坟墓： ⑴抓住动词，体会嘎羧的内心。 ⑵引读最后一自然段。 三、倾诉 １、字幕结语，拓展写话： 以乡亲们的身份，为嘎羧写一段碑文。 ２、音乐响起，学生读文。 ３、起立读文，满怀真情。 【板书设计】 最后一头战象 回忆怀念往事 聆听嘎羧英雄无悔 倾诉有情有义