- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
7 声音的产生 (教学设计)
一 教学目标:
1.能应用已有的只是和经验对声音的产生坐假设性的解释,提出自己的猜想;能提出进行探
究活动的大致思路,设计实验方案验证自己的猜想;能用简单的实验器材探究产生声音的条件;
能对研究结果进行评议,并与他人交换意见。
2.在探究活动中,有乐于观察、善于发现的欲望。体验合作交流的快乐。
3.知道声音是由物体振动产生的。
二 教学重、难点:
重点;用简单的器材探究声音产生的条件。
难点:设计实验方案验证猜想。
三 教学准备:
1.PPT课件
2.实验器材:尺子、小鼓、音叉、气球、水槽、水等。
四 教学过程
(一)导入新课
1.大自然中有各种各样的声音,正是因为有了声音,我们的生活才丰富多彩。请同学们听这
些声音。播放影像资料,学生观看。
2.看了这段录像资料,你想了解关于声音的什么问题?
学生回答问题。
3.板书课题:7 声音的产生
(二)探究活动
活动一 动手制造声音,体验声音的产生过程
1. 同学们想知道声音是怎样产生的,可以先制造出一些声音来,仔细观察、认真思考。
2. 学生利用身边的材料制造声音。
3. 你用的什么材料?用了什么方法?发出了怎样的声音?看到了什么现象?
学生思考后指名回答。
活动二 猜想声音产生的原因
1.提出问题:刚才的活动中,是那些物体发出的声音?
这些物体在发声时有什么共同现象?
由此推想,声音是怎样产生的?
2.小组讨论。教师参与各组讨论,适时点拨。
3.汇报、分析、整理、概括,体验求同法。
板书:声音是由物体振动产生的?
活动三 自行设计实验,验证自己的猜想
1.提出要求:同意这个猜想的就自选材料设计一个直观、明显的实验验证自己的猜想。
2.分组讨论,制定实验方案
学生填制实验方案
我们的猜想
实验器材
实验步骤
3..各小组汇报实验方案并领取器材
4.学生分组实验并填好实验记录
实验记录
我们的猜想
实验器材
实验步骤
观察到的现象
我们的结论
5.展示、交流
让每个小组都充分展示,学生相互评价。体验成功的快乐。
6.小结:声音是由物体振动产生的。固体、液体、气体振动都能产生声音。
活动四 利用所学知识解决生活中的问题
1. 提出问题:锣声、鼓声发出的声音很长,怎样做才能让锣声、鼓声立即停止呢?
2. 学生自由发言,教师评价
3. 实物操作演示。
(三)课堂小结、拓展
通过这节课,你学会了什么?
同学们在课后可以用同样的方法研究你感兴趣的其他问题。例如声音是怎样传播的;为什么
有的声音好听,有的声音不好听等。
板书设计:
7 声音的产生
声音是由物体振动产生的
鼓 音叉 水 空气
固体 液体 气体
文档评论(0)