《声音的产生》优质公开课教案.pdfVIP

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7 声音的产生 (教学设计) 一 教学目标: 1.能应用已有的只是和经验对声音的产生坐假设性的解释,提出自己的猜想;能提出进行探 究活动的大致思路,设计实验方案验证自己的猜想;能用简单的实验器材探究产生声音的条件; 能对研究结果进行评议,并与他人交换意见。 2.在探究活动中,有乐于观察、善于发现的欲望。体验合作交流的快乐。 3.知道声音是由物体振动产生的。 二 教学重、难点: 重点;用简单的器材探究声音产生的条件。 难点:设计实验方案验证猜想。 三 教学准备: 1.PPT课件 2.实验器材:尺子、小鼓、音叉、气球、水槽、水等。 四 教学过程 (一)导入新课 1.大自然中有各种各样的声音,正是因为有了声音,我们的生活才丰富多彩。请同学们听这 些声音。播放影像资料,学生观看。 2.看了这段录像资料,你想了解关于声音的什么问题? 学生回答问题。 3.板书课题:7 声音的产生 (二)探究活动 活动一 动手制造声音,体验声音的产生过程 1. 同学们想知道声音是怎样产生的,可以先制造出一些声音来,仔细观察、认真思考。 2. 学生利用身边的材料制造声音。 3. 你用的什么材料?用了什么方法?发出了怎样的声音?看到了什么现象? 学生思考后指名回答。 活动二 猜想声音产生的原因 1.提出问题:刚才的活动中,是那些物体发出的声音? 这些物体在发声时有什么共同现象? 由此推想,声音是怎样产生的? 2.小组讨论。教师参与各组讨论,适时点拨。 3.汇报、分析、整理、概括,体验求同法。 板书:声音是由物体振动产生的? 活动三 自行设计实验,验证自己的猜想 1.提出要求:同意这个猜想的就自选材料设计一个直观、明显的实验验证自己的猜想。 2.分组讨论,制定实验方案 学生填制实验方案 我们的猜想 实验器材 实验步骤 3..各小组汇报实验方案并领取器材 4.学生分组实验并填好实验记录 实验记录 我们的猜想 实验器材 实验步骤 观察到的现象 我们的结论 5.展示、交流 让每个小组都充分展示,学生相互评价。体验成功的快乐。 6.小结:声音是由物体振动产生的。固体、液体、气体振动都能产生声音。 活动四 利用所学知识解决生活中的问题 1. 提出问题:锣声、鼓声发出的声音很长,怎样做才能让锣声、鼓声立即停止呢? 2. 学生自由发言,教师评价 3. 实物操作演示。 (三)课堂小结、拓展 通过这节课,你学会了什么? 同学们在课后可以用同样的方法研究你感兴趣的其他问题。例如声音是怎样传播的;为什么 有的声音好听,有的声音不好听等。 板书设计: 7 声音的产生 声音是由物体振动产生的 鼓 音叉 水 空气 固体 液体 气体

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