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《图形的相似》教案2 教学目标 1． 理解并掌握两个图形相似的概念． 2． 了解成比例线段的概念，会确定线段的比 重点、难点 1． 重点：相似图形的概念与成比例线段的概念． 2． 难点：成比例线段概念． 3． 难点的突破方法 (1)对于相似图形的概念，可用大量的实例引入，但要注意教材中把形状相同的图形说“ 成是相似图形，只是对相似图形概念的一个描述，不是定义；还要强调：①相似形一定要形” 状相同，与它的位置、颜色、大小无关其大小可能一样，也有可能不一样，当形状与大小( 都一样时，两个图形就是全等形，所以全等形是一种特殊的相似形；②相似形不仅仅指平) 面图形，也包括立体图形的情况，如飞机和飞机模型也是相似形；③两个图形相似，其中一 个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或加宽得到的图 形和原图形不是相似图形． (2)对于成比例线段： ①我们是在学生小学学过数的比，及比例的基本性质等知识的基础上来学习成比例线段 的；②两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单位；③线段的比 a b c d a:b=c:d 是一个没有单位的正数；④四条线段 ， ， ， 成比例，记作 或 ；⑤若四条线段满 足 ，则有ad=bc(为利于今后的学习，可适当补充：反之，若四条线段满足ad=bc，则有 ， 或其它七种表达形式 ．) 例题的意图 1 本节课的三道例题都是补充的题目，例 是一道判断图形相似的选择题，通过讲解要使 (1) (2) 学生明确： 相似形一定要形状相同，与它的位置、颜色、大小无关； 两个图形相似， 其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或加宽得 (3) “ ” 到的图形和原图形不是相似图形； 在识别相似图形时，不要以位置为准，要 形状相同； 2 m cm mm 例 通过分别采用 、 、 三种不同的长度单位，求得的 的值相等，使学生明确：两条 线段的比与所采用的长度单位无关，但求比时两条线段的长度单位必须一致；例是求线段3 = 的比的题，要使学生对比例尺有进一步的认识：比例尺 ，而求图上距离与实际距离的比 就是求两条线段的比． 教学过程 课堂引入 1 (1) ． 请同学们看黑板正上方的五星红旗，五星红旗上的大五角星与小五角星他们的形 状、大小有什么关系？再如下图的两个画面，他们的形状、大小有什么关系．还可以再举( 几个例子) (2) P36 教材 引入． (3)相似图形概念：把形状相同的图形说成是相似图形．强调：见前面( ) (4)让学生再举几个相似图形的例子． (5)讲解 ．1 2 AB CD ．问题：如果把老师手中的教鞭与铅笔，分别看成是两条线段 和 ，那么这两条 线段的长度比是多少？ 归纳：两条线段的比，就是两条线段长度的比． 3 a b c d ．成比例线段：对于四条线段 ， ， ， ，如果其中两条线段的比与另两条线段的比 ( ad=bc) 相等，如 即 ，我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段． (1) 【注意】 两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单位； (2) (3) a b c d a:b=c:d (4)