《第1课时 平行线的性质 (2)》导学案 2022年最新word版.docVIP

第五章 相交线与平行线 5.3 平行线的性质 教学备注【自学指导提示】 教学备注 【自学指导提示】 学生在课前完成自主学习局部 第1课时 平行线的性质 学习目标：1.掌握两直线平行，同位角、内错角相等，同旁内角互补，并能熟练运用. 2.通过独立思考，小组合作，运用猜测、推理的方法，提升自己利用图形分析问题的能力. 3.激情投入，全力以赴，培养严谨细致的学习习惯. 重点：平行线的性质. 难点：根据平行线的性质进行推理. 自主学习 自主学习 一、知识链接 平行线的判定方法有哪几种？ 二、新知预习 如图，直线a与直线b平行，直线c与它们相交. 〔1〕量一量：用量角器量图中8个角的度数. 〔2〕说一说：由测量的结果，你发现∠1与∠5、∠2与∠6、∠3与∠7、∠4与∠8、∠3与∠6、∠4与∠5、∠3与∠5、∠4与∠6的大小有什么关系？ 〔3〕想一想：〔2〕中的各对角分别是什么角？ 〔4〕议一议：两条平行直线被第三条直线所截，所得的同位角、内错角、同旁内角有什么关系？ 三、自学自测 1.如图，直线a∥b，∠1=70°，那么∠2的度数是〔 〕 °°°° 2.以下说法中，〔1〕同位角相等，两直线平行；〔2〕两直线平行，同旁内角互补；〔3〕内错角相等，两直线平行；〔4〕同一平面内，垂直于同一直线的两条直线平行.其中是平行线的性质的是〔 〕 A.〔1〕和〔3〕 B.〔2〕 C.〔4〕 D.〔2〕和〔4〕 四、我的疑惑 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教学备注配套PPT讲授〔见 教学备注 配套PPT讲授 〔见幻灯片3〕 〔见幻灯片5-18〕 课堂探究 要点探究 探究点：平行线的性质 问题1：画两条平行线a//b，然后画一条截线c与a、b相交，标出如以以下图的角. 度量所形成的8个角的度数，把结果填入下表： 角 ∠1 ∠2 ∠3 ∠4 度数 角 ∠5 ∠6 ∠7 ∠8 度数 观察： ∠1~ ∠8中，哪些是同位角？它们的度数之间有什么关系？说出你的猜测. 猜测 ：两条平行线被第三条直线所截，同位角 . 思考：再任意画一条截线d，同样度量各个角的度数，你的猜测还成立吗？ 问题2：如图，a//b,那么∠2与∠3相等吗？为什么? 问题3：如图,a//b,那么∠2与∠4有什么关系呢？为什么? 典例精析 例1.如图是一块梯形铁片的剩余局部，量得∠A=100°，∠B=115°，梯形的另外两个角的度数分别是多少？ 例2：小明在纸上画了一个∠A，准备用量角器测量它的度数时，因不小心将纸片撕破，只剩下如图的一局部，如果不能延长DC、FE的话，你能帮他设计出多少种方法测出∠A的度数？ 教学备注 教学备注 配套PPT讲授 〔见幻灯片5-18〕 〔见幻灯片19-24〕 二、课堂小结 平行线的性质 几何语言 图示 两直线平行, 同位角相等 两直线平行,内错角相等 两直线平行, 同旁内角互补 当堂检测 当堂检测 1.如图，平行线AB、CD被直线AE所截 (1)从∠1=110°可以知道∠2 是多少度吗,为什么？ (2)从∠1=110°可以知道 ∠3是多少度吗,为什么？ (3)从∠1=110°可以知道∠4 是多少度吗,为什么？ 教学备注配套PPT讲授〔见幻灯片19-24〕∠ 教学备注 配套PPT讲授 〔见幻灯片19-24〕 3.如图，直线 a ∥ b,直线b垂直于直线c，那么直线a垂直于直线c吗? 4.如果有两条直线被第三条直线所截，那么必定有〔 〕 5.(1)如图1,假设AB∥DE ,　AC∥DF，试说明∠A=∠D.请补全下面的解答过程,括号内填写依据. 解: ∵ AB∥DE( 　) ∴∠A=_______ ( ) ∵AC∥DF( ) ∴∠D=______ ( ) ∴∠A=∠D ( ) (2)如图2,假设AB∥DE ,　AC∥DF，试说明∠A+∠D=180o.请补全下面的解答过程,括号内填写依据. 解: ∵ AB∥DE( 　) ∴∠A= ______ ( ) ∵AC∥DF( )