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“三模五步”语文阅读教学模式初探 “三模五步”语文阅读教学模式初探 “三模五步”语文阅读教学模式初探 “三模五步”语文阅读教学模式初探 教学模式是在一定的教育思想或教育理论的指导下，在丰富的教学实践经验基础上，为完成特定的教学目标和教学内容建立起来的、较为稳定的教学结构框架和可以操作的教学活动程序。 “三模五步”特指三种阅读教学模式，每种阅读教学模式包含五个基本教学环节。 “三模五步”阅读教 学模式体现了 “语文主题学习” 实验 “厚积薄发， 质从量出”这一核心理念及其“课内阅读、自主阅读、大量阅读”的基 本特征， 让学生在海量有序阅读中识字、 感悟、说话、诵读、积累、写作，进而提升学生的语文素养。 一、识字朗读过关课模式 自主读文→自主识字→正音书写→练读课文→检查指 导。 1.自主读文。学生在自主读文的过程中标自然段、标生字、标新词（含有生字的词语） 。 2.自主识字。学生借助工具书、汉语拼音读准字音，认 清字形，自主识字。 3.正音书写。要认写分开：会认的字，要求整体认读、 记忆，力求在语境中识字，教师要给学生提供与生字多次见 面的机会；学会的字，要会认、会写、会用，低段逐字指导 学生书写（写规范） ，中、高段指导学生书写“难写字” ，其 他生字让学生自由书写记 ??。 4.练读课文。学生在掌握生字的基础上练读课文，要求读正确、读流利（不错读、不丢字、不加字、不重复、不断读、