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《天上的街市》表格式导教案4 《天上的街市》表格式导教案4 PAGE / NUMPAGES 《天上的街市》表格式导教案4 盱眙县第三中学有效教课目的导教案（学生用） 学 习 二十二、天上的街市 ( 第 1 课时 ) 内 课型 容 编 7 语 写 朱在彬 审查人 年级 学科 文 人 学 习 1、认识知识，指引学生追求美好和幸福，加强语言敏感度。 2、提升目 阅读水平，提升语文修养。 标 学 习 1、指引学生追求美好和幸福，加强语言敏感度。 2、提升阅读水平， 重 提升语文修养。 难 点 说 学习过程 明 预 1、给加点字注音：缥缈 （）（）珍 奇（）闲 游（）灯笼 （） ．． ． ． ． 习 2、填空：《天上的街市》作者，原名郭开贞，作家、诗人、历史学 板 家、剧作家、考古学家、古文字学字、着名的社会活动家。四川乐山块 人。1921 年，第一版第一部诗集《》，并与郁达夫、成仿吾等组织“创 造社”。 1927 年，蒋介石公然叛乱革命前夜，他写了《请看今天之 蒋介石》，产生重要影响。同年，参加南昌起义。抗战开始，归国， 着《屈原》《虎符》《棠棣之花》等历史剧及大批诗文，深刻揭穿了 公民党反动派的卖国投诚政策，激励了革命人民的斗志。 1944 年发 表《甲申三百年祭》 ，总结了李自成领导的明末农民起义失败的历史 经验，当时被定为中共整风学习文件。 1．《天上的街市》诗中哪些是写实的诗句？哪些是想像的诗句？ 2．诗人是如何由联想而进入想像的？想像又是如何逐渐睁开的？ 3．怎么对待诗中牛郎织女的传说？ 4、对以下诗句停留和重读音区分不正确的选项是（） A．远远的 / 街灯 / 了然，仿佛是 / 闪着 / 无数的 / 明星 。 ．． ．． 探 B．那 / 隔着河的 / 牛郎 / 织女，定可以 / 骑着牛儿 / 来往 。 ．． ．． ．． 究 C．街市上 / 陈设的 / 一些 / 物件，定然 / 是世上 / 没有的 / 珍异。 ．． 板 D．天上的 / 明星 / 现了，仿佛是 / 点着 / 无数的 / 街灯 。 ．． ．． 块 5、为下文空缺处选择句子填补，最正确的句子是（） 环绕在海港四周山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面 上，跟着波涛晃动着， 闪耀着，，和那一片片密布在苍穹里的星辰互 相辉映，煞是出色。 A 像一串流动着的珍珠 B像一块洁白的绫纱 C像一条波光粼粼的小溪 像一块五彩的云霞 阅读《天上的街市》，回答以下问题： 1．第一节的“闪”字能不可以换成“点”字，请说明原因。 2．“你看”，这是对谁说的？为何不说“我看”？它和下面哪两 个字相响应？ 3．作者从街灯写到明星，又从明星写到街灯，作用是（） A．描述一幅迷人的夜景，抒发诗人的愁闷伤心。 B．驰骋想像，给风景增添一层神奇色彩。 C．吸引读者把视野从地上转移到天上，为详细描述天上的街市做好 检 铺垫。 测 D．衬着氛围，使天上和人间形成鲜亮对照。 板 4．第二节诗用了两个“定然”，其作用是（） 块 A．用“定然”一定天上有街市和天上街市的美好，进而反衬人间的 丑陋，表现诗人对黑暗现实的仇恨和对美好理想的追求。 B．用“定然”把理想现实化，除去读者的迷惑，为下面写牛郎织女 的生活做铺垫。 C．用“定然” 一定天上有街市和天上街市的美好， 进而照顾第一节， 说明街灯和明星的互喻奇妙贴切的。 D．用“定然”把理想现实化，进而抒发生者理想不可以实现的愁闷和 伤心。 延 美文赏读： 伸  断章 板  作者：卞之琳 块 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你， 明月装修了你的窗子， 你装修了他人的梦。 1．上文这四行诗原在一首长诗中，但诗人只满意这四行，于是抽出 来独立成章， 故名“断章” 。你感觉这个诗名好不好？为何？若不 好，你能给它换个更适合的诗名吗？ 2．有人说这首诗很有真理，你能谈谈你的感觉吗？ 3．假如你就是诗中那个站在桥上看风景的人， 你会看到什么风景呢？ 请用生动的语言描述一下你看到的风景。 学 后 反 思 盱眙县第三中学有效教课目的导教案（学生用） 学 习 二十二、天上的街市 ( 第 2 课时 ) 内 课型 容 编 7 语 写 朱在彬 审查人 年级 学科 文 人 学 1、感悟 歌，增 言敏感度。 2、提升 水平，提升 文修养。目 3、 一步学会改正病句。 学 1、感悟 歌，增 言敏感度。 2、提升 水平，提升 文修养。 重 3、 一步学会改正病句。 点 学习过程 明 1、 想是由一事物想到另一事物的心理活 程；想像是在原有感 性形象的基 上 造出新的形象的 程。 任何两个 若干步 的 想就能 生 系， 例：海洋??茶杯： 海洋——海 ——旅客 ——品茶——茶杯。 模仿例子达成以下 的 想。 A． 笔??足球： 板 B． 筝??