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大学语文教学改革与创新分析 摘要:自从我国步入新媒体时代之后，人们接收到的信息变得愈来愈多元化，同步状况下亦对高校学生思想、学习习惯等造成深刻影响。在此类背景下，笔者决定针对目前大学语文教学的实际状况和教改意义，以及日后新媒体环境下的教改策略等内容，进行有序的论证解析，希望能够为日后高校语文教学效率和水平同步改善，学生综合素质大幅度提升等，奠定基础。 关键词:新媒体;大学语文;教学现状;改革创新 所谓新媒体，就是基于互联网、数字化等高端技术，向社会大众提供信息服务的平台，其和书刊、广播、电视等传统媒体有着显著性的差异，即能够实时性地传播各类领域的最新动态，并且可以和受众群体进行即时性的互动交流。但是当中却难免会掺入一些不合时宜的思想内容，到头来不仅仅不会拓宽个体视野范畴，甚至会影响到整个语文课程的教学进度和质量。所以说，选择尽快基于新媒体环境特征来规划出可靠的大学语文教学改革创新策略，的确显得十分重要。 1目前我国大学语文教学的实际状况 新媒体拥有信息储量大、覆盖率广泛、应变能力快速敏捷等优势特征，但是不得不提，其对于大学语文教学来讲又是一把双刃剑。首先，由于社会和文化环境变得愈来愈复杂，新媒体平台中难免会充斥着一些低俗的思想内容，学生频繁接触过后，既有的生活、学习习惯、心理和价值理念等，都将因此遭受强烈的冲击效应，最终整个大学语文教育工作也将面临愈加深刻的挑战危机。其次，随着新媒体的信息整合路径变得愈来愈丰富多元、传播内容与形式越来愈新颖生动，一时间使得高校语文教学也衍生出更多形式，教师可以凭借微信、微博、慕课等方式来引导学生树立起正确的价值取向、道德思想，掌握更加科学有效的学习技巧。如关于鲁迅先生的作品是否要被纳入到高校语文教材当中，一直以来都是教育和文学等领域集中关注、探讨的课题，教师可以透过中华论坛、网易新闻中心、腾讯网等知名新媒体平台，进行有关这类课题研究结果的动态信息收集整合，力求令学生明白鲁迅当时真实的形态和清洁纯粹的精神，认定其是中华民族闪光点一般的存在。但是在鼓励学生分组探讨和陈述观点时，却发现部分学生思想过于偏激，竟然对鲁迅一生的伟大之处全盘加以否定，这些都是网络中一些不良思想侵蚀所产生的消极状况。 2新媒体环境下开展大学语文教学改革活动的现实意义 处于新媒体环境之下，作为一名合格的高校语文教师，其核心使命，就是确保灵活使用手头资源来正确引导每个学生的前提下，令他们更加熟练地掌握教材中的一系列重点内容，并以此为依据来应对今后职业、人生道路上的一切挑战。而涉及以往既有的教育思想和方式明显无法达到这类要求，为了令大学语文教学发挥出对学生人文素质应有的影响效果，选择尽快调整传统的教学模式，显得十分必要。基于此，高校语文须熟练掌握相关专业知识，争取配合心理、教育、社会、传播等知识，来实时性校正个人思想，最终给予学生更加准确且富含正能量的价值取向引导；之后灵活借助新媒体技术优势来创设生动化感知情境，激发学生自主学习欲望的同时，有机改善整个课程的教学成效。归结来讲，选择基于新媒体环境特征有针对性地开展大学语文教改，实际上就是赋予学生文学语言洗礼、民族文化与人文精神滋养等机遇的行为过程，这样一来，高校学生才能逐渐地过渡成为有教养、存在功德意识、身心足够健康的合格公民。 3新媒体环境下进行大学语文教学改革创新的妥善策略 3.1以教材内容为基础，深入挖掘各类媒体资源来展开针对性指导。须知语文并非简单的语言工具，其也是文化的基本构成，尤其是作为高校语文教师，时刻承担着强化学生审美能力和完善个体文学知识的重大使命，这便要求教师基于时代与社会变化趋势，以及学生心理动态等，有针对性地开展教学安排。具体就是借助网络资源的检索整理来完善学生的知识面，之后定期向他们推荐一些全新媒体并设置有关作业，令学生在自主研究中强化整个语文课程学习的有效性。如大学语文教材中当中经常会涉及到先秦、元明清等不同阶段的历史，主要原因就是每个时期的文学著作都和作者所处时代环境、特征等紧密关联，唯独长期精准化把握时代脉搏，才能够确保站在更高的等级层次上解读作品的内涵和意义。由此，教师就必须要求学生透过新媒体汲取丰富的史学知识养分，随后鼓励一些想法丰富、对史学有着深刻探究诉求的学生去网易听邓小南的中国古代史公开课。又如在进行哲学类内容讲解期间，则需要督促学生去懒人听书中听老子，随后再由百讲讲坛中了解于丹教授阐述的一系列庄子心得。再如进行唐诗宋词部分解析期间，须要求学生登录古诗文网和学习网，从中习得对不同类型诗词的鉴赏技巧。3.2鼓励学生多读优秀的电子图书并适时展开专题探讨，激发他们各项潜能。选择进行语言文本阅读，有助于令学生更加深刻地认知生命存在的意义，随后更加深入性地品味