小学语文长春版 四年级上册《望庐山瀑布》.pdfVIP

小学语文长春版 四年级上册《望庐山瀑布》优质课公开课 教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、认识1个生字“庐”,学写“疑”字。 2、有感情地朗读古诗,试背古诗。 3、运用已经掌握的方法理解诗句,想象诗中描绘的景象。 4、领会诗人丰富的想象力,体会诗人表达的思想感情。 2学情分析 随着学校经典诵读活动的开展,《望庐山瀑布》这首诗有相当一部分学生能够背 诵,但是对诗意不能完整把握,诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少,但通过平日学习 与积累学生们已基本掌握了“看注释、查词典、找背景、多诵读、看插图”理解感悟诗文的 方法,所以在学习过程中教师要大胆放手,给学生充分自主、合作、探究的空间,力争做到“不 愤不启,不悱不发”。 3重点难点 教学重点: 运用已经掌握的方法理解诗句,想象诗中描绘的景象。 教学难点: 领会诗人丰富的想象力,能依据诗句想象诗中描绘的景象。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 4.1.2学时重点 4.1.3学时难点 4.1.4教学活动 活动1 【导入】复习旧诗 介绍诗人 理解诗题 (幻灯片出示背过的李白的诗《静夜思》《赠汪伦》《望天门山》) 来孩子们,上课之前咱们先来诵读几首学过的古诗 同学们上节课我们学习了《登鹳雀楼》这首写景诗,大家一起有节奏、有韵律地背诵 一遍。这首诗的作者是唐代的诗人王之涣,你还知道唐代哪些著名的诗人? 1、李白,可谓是唐朝最伟大的诗人之一,你对他还有哪些了解?(李白,唐代著名诗人,字太白, 号青莲居士,又号“谪仙人”,后人称他“诗仙”,主要作品《静夜思》《早发白帝城》《送 孟浩然之广陵》《赠汪伦》《望天门山》)。 2、来孩子们,看了这一段视频,相信你会更加了解李白。(播放视频48-1:48) 3、同学们,李白的一生与一条大江一座大山息息相关,这江是(长江),这山是(庐山)今天我们 就学习一首李白写庐山的诗。(板书庐山,学生书空) 4、这座山的名字是(庐山)。 5、有同学去过庐山吗?庐山景观有四奇(云雾、山峰、怪石、瀑布、),这首诗中,李白写了庐 山的什么景观呢?老师把诗题补充完整,学生齐读后回答。 6、谁能把作者和诗题联系起来,组成一句完整的话(李白望庐山的瀑布),能加入你的理解, 再试着说一说吗(李白在远处看庐山的瀑布)? 7、带着你的理解,齐读诗题。 8、你想带着什么问题读诗文?(庐山瀑布什么样?作者是怎么写的?) 活动2 【讲授】了解学情 简单练读 读准全诗 1、出示全诗,学前调查:谁读过这首诗?谁能读准这首诗? 2、学生自由练读,先读给自己听,看看你是否会读,再读给同桌听,请他帮你听听读得是否准 确。 3、谁想向大家展示自己准确的朗读。(找学困生或不敢举手的1-2人,以便达到全部读准) 4、全班齐读。 5、每个字音都读得很准,但是缺少点故事的韵律美。 6、来同学们,我们一起听听诗歌的朗诵,感受一下这首诗的韵律。 7、我看同学们都有些蠢蠢欲动,那就小声随着一起有有节奏、韵律地朗诵吧。 8、让我们一起带着节奏感,有韵律地读一遍这首诗。 活动3 【导入】复习方法 理解感悟 1、同学们读出了轻重缓急,抑扬顿挫,读出了诗的节奏感和韵律美,下面我们一起来读懂这首, 相信读懂之后,你们一定能读得更有韵味。 2、让我们一起先来回忆一下读懂古诗的方法吧!(看懂注释、用工具书、图文结合、边读边 想象) 3、下面就请大家反复默读古诗,借助这些方法,看看自己能读懂哪些字、词、句。如果有读 不懂的请你做上标记,一会儿我们来共同解决。 4、学生提出疑难,教师随机点拨。(生、挂、三千尺、疑、九天) 飞流:速度快,用一个成语形容:一泻千里。 三千尺相当于一千米。相当于五十座七层楼房那么高。庐山瀑布真的有这么高吗?这是李白 为了表现瀑布的长,采用的一种夸张的手法。这种夸张的手法,大胆的想象,在李白的许多诗 中都出现过:《赠汪伦》“桃花潭水深千尺”《夜宿山寺》中“危楼高百尺”,这首诗中,“飞 流直下——三千尺”“三千尺”就是想表现瀑布的——长、高。 5、出示前两行诗 齐读——说自己的理解——同学在下面自己说——小组内互相说——再读——看视频—— 想着画面再读。 你能用描述的口气把它描述出来吗?好像让你写一篇写景的文章,你就把第一句变成一段写 景的文章,用描述的口气描述出来。 “耀眼的太阳光照射在高耸的香炉峰上,香炉峰上升腾起紫色的云烟”这就是描述。 云雾缭绕,气象万千,远远望去,一条瀑布在香炉峰间高挂在悬崖峭壁之上,神奇壮观,是谁有 这样的神力将瀑布高挂呢?(大自然) 让我们带