小学美术岭南版五年级下册《第二单元5.和平年代》教案.docxVIP

PAGE 1 岭南版五年级下册《和平年代》教学设计 课题 和平年代 单元 第一单元 学科 美术 年级 五年级 学习 目标 理解和平对人类生存与发展的重要意义，能运用象征手法来表现和平的主题。 在欣赏与评述中，感受画家对和平主题的艺术表达，领会艺术家用多种表现手法表达对和平的向往。 体会和平环境的可贵，树立正确是世界观，建立维护世界和平的意识。 重点 借助有象征意义的事物，用绘画手法表现人们对和平的向往。 难点 如何创新地表现热爱和平的主题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：我们现在正处于一个和平的年代里，和平的年代可以让我们更好的进行学习知识，感受知识的乐趣。接下来就让我们一起来学习以下的内容吧！ 从来不会有人盼望自己的家园成为烽火连天的战场，但当我们打开电视关注新闻时，便会看到现在还一直存在着边界纠纷、领土争端、地区冲突、恐怖主义等等，且每天总会有人在战火中丧生，矛盾尖锐、流血冲突时有发生，“和平”离人类愈来愈远。 师：同学们你们知道什么是战争吗？ 生：战争是一种特殊的社会历史现象，是人类社会集团之间为了一定的政治、经济目的而进行的武装斗争。 认真聆听老师所说的话，回答问题。 情境导入，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 我是小小思考家。（幻灯片放映战争与和平图片） 师：对比两幅画你觉得有什么不同吗? 师：关于和平你可以想到什么？ 师：战争带给人类的是什么？为什么要珍惜和平？ 师：战争给人们带来了哪些后果？ 师：你们知道当前世界哪里还有战争吗？ 生：俄乌冲突，乌政府军与乌东部民间武装发生军事对峙。 生：叙利亚持续多年内战导致人道主义危机。 生：以沙特为主导的多国联军空袭也门胡塞武装。 生：伊拉克政府军在国际联盟的支出下，进攻极端组织。 生：缅甸国内民族冲突引发内战。 生：中东地区每天都有战事。 幻灯片放映战火中的国家。 师：说一说，看完这些图片，你有什么样的一些感想？ 师：战争最终的受害者是谁？ 作者介绍：毕加索（1881—1973）出生在西班牙，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索是位多产画家，据统计，他的作品总计近37000件，包括：油画1885副，素描7089幅，版画20000副，平版画6121幅。 和平鸽的来历：鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征，“国际和平年”的徽标，就是用稻穗围绕着双手放飞一只鸽子的图案，它象征着和平、友谊和五谷丰登。 毕加索先后为世界和平大会画了三次形态不同的和平鸽。1949年4月当第一届拥护世界和平大会召开的时候他画了只恬静站立的鸽子，表示爱好和平人民的纯朴、尊严和意志。 第二幅是1950年9月，他画的和平鸽已经不是恬静地停留在那里，而是展翅飞翔了。 第三幅就是“和平万岁”纪念章上的和平鸽，他是为1952年12月12日在奥地利首都维也纳召开的世界人民和平大会献上的一幅佳作。 感受线装饰手法：线描形式表现的鸽子。作品线条流畅，简洁而有装饰味。 以雕塑形式表现的鸽子，表达了和平给人类带来幸福和安康。作品构图饱满，造型简洁明快。 感受国画写意手法：齐白石的写意鸽子笔墨简练，设色单纯，是意象的表达、和平的象征。画面以醒目的书法题款突出作品主题，是中国画的一个特色。 思考老师所提出的问题，进行回答。 看一看。 欣赏。 拓展知道点，使学生更好的进行接受新的知识。 作业布置 以《和平鸽》为主题绘制一幅作品，表达你对祈求世界和平，追求人类美好未来的向往。 要求： 1.线条流畅，造型准确，能表达自己的思想感情。 2.有创意。 课堂小结 本课讲了线描发、构图法、色彩图案进行绘画的方法，这些方法可以提高学生的创作性思维能力。 板书 引言 认识战争与和平 战争中的国家 作者介绍 认识和平鸽