小学美术岭南版五年级上册《第四单元9.正负图形的画面》教案.docxVIP

PAGE 1 岭南版美术 五年级上册 第九课《正负图形的画面》教学设计 课题 正负图形的画面 单元 第四单元 学科 美术 年级 五年级 学习 目标 通过欣赏、体验创作过程认识正负图形 学习正负图片相互交错、虚实相生的艺术表现手法 感受现实与虚幻对比的艺术作品带来的乐趣感 重点 感受现实与虚幻的对比，体验正负图形交错的画面 难点 能做到正负图形的巧妙组合虚实相生 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 本节课开始进入第四单元：奇思妙想 本单元以传统与现代，现实与理想想结合的课程，本单元侧重于学习组合两种不同的物象，设计新的意象造型。我们一起来进入本单元的首课学习。 进入新内容学习前，先来考考大家的眼力，请仔细观察在以下图中都看到了什么？ 一起来找一找。 考眼力 （见课件图片） 仔细观察图中到底总共有几个人？ （见课件图片） 在图中看到了哪几个场景及人物？ 同学们，看完刚刚的图形后，都有些什么想法呢？ 是否感觉到这几幅画面很神奇呢？ 接下来我们进入学习课程：正负图形的画面 一起更进一步的去感受现实与虚幻对比的艺术作品带来的乐趣。 考眼力，参与图片观察，说说自己所看到的物象，认识什么是正负图形。 考眼力，激发学生对正负图形的兴趣，引入新课内容。 讲授新课 什么叫正负图形？ 一般只平面设计中的正负形，由原来的图层关系转变而来的。 形体和空间是相辅相成的，互不可分的。空间跳跃形体的基本形必然 是通过一定的物形得以界定和显现的。我们一起来看看正负面图形画面是怎么样的。 （见课件图片） 将形体本身称为正形，也称为图；将其周围的“空白”（纯粹的空间）称为负形，也称为底，请看左图。 请思考在图中都看到了些什么？都来说说自己所看到景物。 （见课件图片） 看下左图 花瓶幻觉 第一眼，你们看到的是一个花瓶还是两个人的侧面像？说说自己的感受。 （见课件图片） 这两张图看完都来说说自己看到什么？ 以上几张正负图形的画面，同学们感受到作品带来的趣味和奇妙之处了吗？ 已了解正负图形形成的相关知识和原理了吗？ 接下来，我们将认识正负图形作品得艺术特点。 正负图形两个特点： 精简着笔，意义深远 虚实同等，共生你我 正负图形画面形式简洁的，意义却是深远的，设计注重抓住图形间的实与虚，黑与白，图与底的相互依存关系，两形之间的相互穿插于契合的表现手法，使一方的缺失会导致另一方的无法生存。 一起来再次欣赏正负图形，除了刚才展现的物体与物体间的关系外，还可以从什么方面去表现呢？一起通过图片来看看。 正负图形欣赏 （见课件图片） 你们在图片中都看到了什么？ 正负图形表现形式： 物体与物体间的关系 不规则图形组成 重复法组成 对称法组成 认识正负图形，其特点及表现形式，欣赏图片，仔细观察在图片中都看到了什么，主动表达自己的观点。 讲解正负图形的基本知识，其特点、表现形式，欣赏图片，培养学生鉴赏美的能力，理解不同方法创作出来的作品所具有的特色。 课堂游戏 给到下列图案，请选择以下其中一种图案进行联想创作出一幅正负图形，选择正负图形的四种表现形式进行表现。 （见课件图片） 参与游戏，积极思考打开思维 培养学生主动创新思维，按给到的图形进行创作发挥 拓展提高 创作正负图形的流程： 选题构思 选择内容（图案、数字、几何等等） 选择合适的正负图形表现形式 起草图即简单的勾画 变化修改与完善 确定图形即完成 学习创作正负图形的流程 讲解创作正负图形的流程，帮助学生更容易的创作作品 课堂练习 创作正负图形画面 每人一张A4纸进行创作 要求： 使用正负形时注意表达间接，两者交界处的处理要巧妙 注意空间的利用，实空间的外形及虚空间之间的相互利用和把握 积极做课堂练习，发挥想象空间 检验学生学习的质量，同时有利于培养学生的创作能力 作品欣赏 （见课件图片） 图中看到哪些动物？ 请同学们相互之间交换欣赏下自己创作的正负面图画，说说自己设计的作品，正形和负形，再说下他们之间的关联。 欣赏作品，同时展示自己的作品，相互之间进行分享交流 给学生表达自己的想法的机会，学会分享，相互之间互相学习。 课堂总结 本课通过欣赏、创作等活动，让大家去感受艺术设计和创作的奇妙， 蕴含了科技与艺术相结合的深刻内涵。希望同学们学会去观察日常生活，能用自己的智慧去创造美好的生活。