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?盐类的水解?学案
?盐类的水解?学案
一、学习目标：
知识技能：初步掌握盐类水解的概念 ,理解盐类水解的实质 ,并能够运用盐类水解知识判断盐溶液的酸碱性。
能力培养：通过盐类水解概念的引出、讨论 ,培养运用已学知识来认识问题 ,解决问题的思维能力 ,并由此形成抽象概括 ,形成规律 ,运用规律的能力。
科学思想：从分组实验中观察到现象：本是中性的水溶解了组成不同的盐时 ,溶液的酸碱性会略有不同 ,接着从分析中得出结论 ,这种现象是由盐类水解反响决定的 ,即某些盐的离子接受了水电离出来的H+或OH— ,而促进了水的电离。由此意识到 ,本质决定现象 ,现象是本质的具体表达。
科学品质：从自身已经熟悉的知识入手 ,不断设疑 ,演示实验 ,激起强烈的好奇心 ,然后进行理论分析 ,由表及里 ,找出现象的真正原因。学生在理论分析 ,总结规律的一系列活动中 ,获得极大的学习乐趣 ,由此喜爱化学。
二、学习重点
盐类水解的本质,理解强酸弱碱盐与强碱弱酸盐水解规律
三、学习难点
盐类水解方程式的书写和分析
四、解决方法
采用动手做实验 ,分析现象 ,得出结论 ,验证结论 ,并进行运用的科学探究方法。
五、学习进程
盐类的水解
1、阅读课本P66第一段到实验[3-1] ,在教师的指导下 ,进行分组实验 ,其中一组测CH3COONa、Na2CO3的pH ,一组测NH4Cl、Al2(SO4)3的pH ,一组测NaCl、KNO3的pH ,最后一组测Na2CO3、NH4Cl的pH。
2、测出各种盐的水溶液的pH后 ,归纳出强酸弱碱盐呈性 ,强碱弱酸盐呈性 ,强碱强酸盐呈性。答复课本P66中的讨论。
3、教师引导学生先阅读课本 ,并结合课件演示 ,分析CH3COONa水溶液呈碱性的原因 ,从而得出第一个知识点——盐类水解的概念：
4、分析盐类水解与酸碱中和的关系 ,并写出CH3COONa水解的化学方程式和离子方程式：
醋酸钠的水解.doc
5、运用CH3COONa水解的原理 ,继续写出Na2CO3水解的化学方程式和离子方程式：〔注意有无气泡产生〕
以此类推出Na2S和Na3PO4等多元弱酸盐的水解方程式。
6、运用Na2CO3等强碱弱酸盐的水解原理 ,继续推出NH4Cl的水解原理 ,写出水解方程式 ,并得出盐类水解的实质：
写出象Al2(SO4)3这样的多元弱碱盐的水解方程式：〔注意有无沉淀产生 ,为什么？〕
▲书写水解方程式的考前须知：
7、分析NaCl、KNO3水溶液呈中性的原因〔应用水解的实质进行分析〕 ,从而得出盐类水解的规律：通常水解的程度是很小的 ,而且是可逆的；有弱才水解 ,不弱不水解 ,越弱越水解 ,都弱都水解；谁强显谁性 ,同强显中性〔请同学自行理解 ,加以解释 ,并做随堂练习〕。
①在水中参加以下物质 ,可使水的电离平衡向电离的方向移动的是〔〕
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