部编人教版六年级语文上册《第三单元》全单元教学课件PPT优秀课件1.pptxVIP

;;;大家知道这个 是什么吗？怎么玩 的呢？;我要完成的阅读任务;范锡林，范锡林，江苏无锡人，1950年 一月出生于江苏无锡，1968年赴靖江市靖南 村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖 江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家， 文学创作二级。;江苏省第八届人大代表。1980年，开始 发表作品。1984年，《睁开吧，长长睫 毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖， 中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优 秀作品奖。;疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 沮丧 抽屉;我要完成的阅读任务;;知道竹节人是怎么做成的吗？让我们一起完 成第一个阅读任务吧！ 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节 人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供 装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一 根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的 时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。;制作竹节人有哪些步骤？有什么注意 事项吗？（抓住动词“锯”“钻”“穿”） 步骤一：毛笔杆锯成寸把长的一截； 步骤二：毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用； 步骤三：再锯八截短的毛笔杆，当四肢； 步骤四:用一根纳鞋底的线穿过钻的小眼和四 肢，把它们穿在一起。;玩法：把制作好的竹节人的鞋线嵌入课桌裂 缝里，将鞋线一松一紧，那竹节人就能手舞 之、身摆之地动起来了。;制作竹节人的过程给你什么感受？ 自己手工制作，非常有趣。 从“就成了”可以看出，这个制作过程 极其简单，所需的材料是极其简便的。;本节课我们初步认识了有趣的竹节人， 通过梳理文章脉络了解了文章的主要内容， 明晰了三个阅读任务需要着重关注的相关段 落，并完成了阅读任务。;上节课，我们刚刚认识了《竹节人》， 大家还记得这篇文章围绕“竹节人”讲了哪 些内容吗？竹节人是怎么制作的呢？这节课， 我们继续和有趣的竹节人交朋友。;斗竹节人的“古战场”就是这些破旧的 课桌，课文是怎样描述的呢？ 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面 上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不 小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。;把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里， 在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站 成一个???士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛， 跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉 的小伙子差不多。;将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞 之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一 起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着， 不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士” 便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子 净挨揍。;这几段中描写竹节人样子的词句 有哪些呢？给你什么感受？ 叉腿张胳膊、威风凛凛，非常威风，当 线卡住的时候又会显出呆头呆脑的傻样子， 给人感觉又很可爱有趣。 手舞之、身摆之、没头没脑地对打着， 不知疲倦，也永不会倒下。我感觉竹节人就 像一个力大无穷的斗士，充满能量和斗志。;作者用什么样的方法表现竹节人的有趣可爱？ “斗士”与呆头呆脑的傻样子形成对比， 以及“挺着肚子”的拟人手法，生动地写出 僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样， 表现当时游戏的快乐心情。;竹节人有哪些装饰特别有趣？ 在竹节人手上，系上一根冰棍棒，就成 了孙悟空的金箍棒； 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹 节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。用铅 皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一 柄蛇矛；;还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一 个橡皮雕就的脑袋，做了一套纸盔甲。;黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！;他们玩得那样入迷，作者是怎样 表现大家的入迷的呢？ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一 圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋 呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知 道已经上课，便一哄作鸟兽散。;想象一下，发生了什么样的状况他 们才会“跺脚”？又是哪一种情况引来他们 “拍手”？为什么要“咋咋呼呼”？他们咋咋 呼呼地大概会说些什么？ 竹节人搏斗的时候威风神气，让人忍 不住为它拍手叫好。;上课了，意兴依然不减，手痒痒的， 将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上 又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来， 被那虎视眈眈的老师看出了破绽。;他们下课玩，上课也忍不住玩。从这 些生动细致的细节描写中，我们充分感受 到全班对竹节人游戏的痴迷。;完成下列表格。;你们能用自己的话讲述这个故事吗？ 上课了，有的同学还是忍不住偷玩竹节 人，老师生气地把他们的竹节人没收了，却 发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱竹节人。;老师对竹节人的态度有着怎样的变化呢？ 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手 一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露 无遗。不消说，费了许多功夫做出来的， 建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人 被一把抓去。 非常生气;只见老师在他自己的办公桌上，玩