部编人教版六年级语文上册《第三单元》全单元教学课件PPT优秀课件2.pptxVIP

;;第一课时;;范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小 说、童话、散文300多万字，获陈伯吹儿童文学 奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》等。;;;;换一换：;八个脚。（ 趴 ） 栽树走了穿衣的来。（ 裁 ） 寿星头上栽竹子。（ 筹 ）;有车去把人、货载（zài）， 要木就得把树栽（zāi）， 做衣要请裁（cái）缝来。;纳鞋底;自己小声读课文，边读边想：;;同桌小声讨论一下：;有一段时期，我们全 迷 上了斗竹节人。;;一、课文题目的特点是 D 。 A.以人物的名字命题 B.以动物的名字命题 C.以人物的语言命题 D.以物体的名字命题;二、根据意思写成语。 一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容 威力极大。（ 叱咤风云 ） 另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 （ 别出心裁 ） 比喻想尽一切办法。（ 挖空心思 ）;三、给生字分类。 跺 筹 嵌 悟 雕;第二课时;简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年 总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具竹节 人是怎么制作的呢？我们从这些简单的竹节人身 上获得什么样的乐趣？;要求： 读准字音，读通句子。 说说文中小时候玩具有什么特点？ 理解“风靡”的意思，能用“只要……就” 说一句话。;;总结规律，仿写句子。;任务一：写玩具制作指南;要求：读准字音，读通句子。 思考： 一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用 “ ”划出。 二、卖毛笔的生意为什么会那么好？ 三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有 趣？;把毛笔杆锯成寸把长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了，;形成一堵水墙;自主学习任务一：写玩具制作指南;;比较句子,看看哪个更好，为什么？ 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂 缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂 缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 第一句好。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了裂 缝的大，以及课桌破旧的程度。;仿写一句描写流云的比喻句。;三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？;;;要求：小组合作，读??字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？ 二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？ 三、“我”和同桌心情有着怎样的变化？;;总结规律，仿写句子。 例 句：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观 看…… 解 析：“一圈黒脑袋”是借代的修辞手法，借代同学们。 仿 写： 操场上一群红领巾正在捡垃圾。;偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子 伸长，恨不能从我们肩膀上探过来。;;;自主学习任务二：讲讲老师的故事;童年是色彩斑斓的画册，装载着美好 的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着 飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬 芳了多少快乐和幸福。;;课文围绕（“迷”）这个词展开来写，写 了童年时，我们（制作竹节人），（斗竹节人） 以及被老师发现，把我们的竹节人（ 没收 ） 了，老师在办公室也在（ 玩竹节人 ），写出 童年的乐趣。;心里得到认可而窃喜。（ ）;二、根据意思写出本文出现的词语。;A.文章第一二自然段统领全文。 B.全文围绕“迷”这个词展开。 C.竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D.“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。;那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材——铁环、 铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地 抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩 了起来。 我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等 我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。;看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲 儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来， 铁环不知跑到哪儿去了…… 我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我 没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞 在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的 家伙不玩也罢. 同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性 了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的“感情”。;本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及 老师没收竹节人却也自己偷玩竹节人的叙述 与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童 心态的喜悦与满足，同时通过老师也自己偷 偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与 理解。;竹 节 人;1.试做一个竹节人，给小伙伴讲讲它的玩法。;谢谢观看;;会写“谜、嫦”等12个字。会写“发达、理论”等26个词语。 学会根据阅读目的选择合适的阅读方法。精读课文并查阅相 关资料探究两个问题：（1）科学家是怎么判断其他星球有没 有生命的呢？（2）人类是否有可能移居火星？