部编人教版六年级语文上册《第七单元》全单元教学课件PPT优秀课件.pptxVIP

部编人教版六年级语文上册第七单元全套精品教学课件部编人教版六年级语文上册课前导入文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。 不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们 一起学习两篇关于知音与哲理性的文言文。课前预习字词11.初读课文，完成：自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。查字典或联系上下文理解词语。2. 交流学习情况我会写哉笔顺组词造句巍笔顺组词造句弦笔顺组词造句轴笔顺组词造句锦笔顺组词造句曝笔顺组词造句矣笔顺组词造句多音字曝pù 一曝十寒例：陈涛参加体育锻炼缺乏 毅力，一曝（ pù ）十寒的 行为被曝（ bào ）光了，他 为此感到十分惭愧。bào 曝光伯牙鼓琴课文详解伯牙、锺子期：相传为春秋时代人。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确的道出伯牙的心意。 伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知心能几人！”子期死后， 伯牙悲痛欲绝，“乃破琴绝弦，终身不复鼓”。伯牙绝弦，所喻示的正 是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。弹。刚刚。心志，情志。伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山,钟子期曰：好啊。哉，语气词，表示感叹。一会儿，不久。“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/太山。”志在流水,锺子少选之间/而/若善哉 巍巍 少选期又曰 高大的样子。 鼓琴 像。汤乎/若/流水。”锺子期死,伯牙/破：“善哉乎/!汤汤汤琴/绝弦,终身/不复鼓琴,以为/世无足复/为/鼓琴者。水流大而急的样子。绝足者…… 的人。断绝。值得。译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙刚开始弹琴的时候心里想到巍峨的高山，锺子期听了以后说：“这琴弹得真好啊，气势巍峨就像 那高大的山！”一会儿，伯牙弹琴时心里又想到流水，锺子期听了后又 说：“这琴弹得真好呀，气势宽广就像那浩浩汤汤的流水！”锺子期死 了以后，伯牙摔破琴，弄断琴弦，终身不再弹琴，他认为世上再也没有 值得为之弹琴的人了。文中哪些地方可以看出伯牙会弹琴、锺子期会听？伯牙志在太山锺子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”伯牙刚开始弹琴的时候 心里想到巍峨的高山，锺子 期听了以后说：“这琴弹得 真好啊，气势巍峨就像那高 大的山！”伯牙志在流水锺子期又曰：“善哉乎鼓 琴!汤汤乎若流水。”伯牙琴艺绝伦，他肯定不止只在高山流水，想象：他还会只在哪里？伯牙志在明月锺子期曰：“善哉乎鼓琴!皎皎乎若明月。”伯牙志在春雨锺子期曰：“善哉乎鼓琴!潇潇乎若春雨。”伯牙志在白雪锺子期曰：“善哉乎鼓琴!皑皑乎若白雪。”高山流水也罢，清风明月也罢，总之，伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的锺子期能真正听懂。伯牙的心意，只有種子期能真正理 解，这才是真正的知音啊！在认识锺子期之前，伯牙在楚国是著名的弹琴高手，他能通过乐曲表 达自己丰富的情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出一首首 美妙的乐曲时，他一定得到了周围的人的称赞，想一想，他得到的都是怎 样的称赞？（琴技高超、琴艺炉火纯青）（琴音余音绕梁、荡气回肠）这些赞美之声听多了也不过如此，如果你是伯牙，你还渴望什么？（渴望有一个懂自己音乐的人）当听到子期对自己心意的领会，他的心里会想些什么呢？会对子期说些什么呢？（他想：锺子期才是真正懂我音乐的人，他才是我的知音！）他会对子期说：你是真正懂我的人，你 才是我的知音呀！以后我们常在一起探 讨音乐吧。从那以后，伯牙、子期形影不离，一个善鼓琴，一个善听，他们共同 交流着对音乐的理解。再读课文1──3句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。无奈世事难料，子期不幸去世。“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？你如何理解伯 牙当时的心情？（子期死了，伯牙又要回到过去没有知音、无人理解的日子，他不 能忍受无人倾诉的痛苦，无边的孤独寂寞，最后以一种极端的方式表现 了出来；伯牙用绝弦的方式表达对子期的思念。）拓展延伸明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里，用生动的笔触描述了 这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的 知音锺子期。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一土，惨 然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此 曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听？ 只有这一段动人的故事千古流传！请有感情地朗 读课文。人们根据这个动人的故事，编写了一首 同样动人的乐曲：《高山流水》。伴着那一曲动 人的《高山流水》再读读这个故事。板书设计伯牙—鼓琴—志在太山—志在流水—破琴绝弦知 音 难 觅伯牙鼓琴锺子期—听—巍巍乎若太山—汤汤乎若流水—死图解课文主旨归纳课文主要选取俞伯牙