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大数据下市场营销教学思考 一、大数据对市场营销教学产生的影响 （一）大数据对市场营销教学内容的作用。企业的所有营销活动和营销行为都是市场营销学的研究对象。现阶段，我国的市场环境正在经历着巨大的改变，以大数据、移动互联网以及社会化媒体为主的新潮流逐步出现，这也使我国大多数的传统企业必须转变经营模式。对任何一个行业来讲，传统的营销方式都不再有优势。在这种形势下，企业想要维持在市场中的竞争力，必须转变自身的商业模式、营销策略、营销思想和营销手段。企业的需求发生变化，市场营销学的教学内容也必须做出适当的革新。第一，缩短企业制定战略目标的时间。在市场营销学中，企业战略目标的制定属于社会管理的范畴，而且该过程具备较强的方向性和长期性。大数据时代背景下，企业必须制定长期的发展战略目标，否则不具备实际意义。互联网数据在不断的更替，企业制定战略目标的有效期往往只有一年，为保证企业能够顺应时代发展的需要，战略目标的制定就必须以周为单位[2]。第二，改变传统促销方式和策略。企业进行促销，实质就是与消费者的直接沟通，但是这将对广告宣传造成极大的阻碍。新媒体背景下，通过广告宣传的方式需要进一步的改变。现阶段，大多数的企业都不会将电视广告作为主要的宣传方式，越来越多的企业侧重于利用二维码，并作为主要的营销手段，这也使大众更愿意接受广告，充分发挥广告的作用。第三，同品类之间的竞争加剧。各行各业的发展都需要不断地创新，每一个新品牌的创建都象征着一个品类的出现。例如，互联网行业，即时通讯工作的典型代表是QQ，简短共享自媒体的典型代表是微博。对于一个企业来讲，战略目标的制定在一定程度上会对新品类产生影响，企业发展战术的制定需要以品类在各个时期的发展状况为基础，实现对企业资源的合理配置。这种制定战略目标的方式是具有可持续增长的根本性和系统性，同时也被称作是品类增长战略。在移动社交这个品类内，微信占据着最大的市场份额，由于没有衍生出新的品类，消费者没有其他的选择，也就难以推动该品类的创新。第四，市场调研与预测的内容将会发生革新。大数据时代的到来，使经验营销决策转变为科学营销决策过程。在传统营销体系中，抽样是主要的市场调研方式，通过对调研所得到的数据进行分析和预测。但是当前社会环境变化速度太快，新型传播平台的出现导致传统的抽样调查方式不再适用，难以实现精确地分析和预测。在这种大数据的背景下，营销过程中各类数据的研究分析和大数据库逐步铲山。比如CTR公司对所投放广告的检测数据和对消费者行为的调查，电通对消费群体的深入探究以及多福瑞对电视收视率的调研[3]。以上数据库的成立和对数据的分析都能够促进广告发挥最大优势，同时保证营销体系的科学合理性。（二）大数据对市场营销教学方式的影响。第一，大数据背景下出现了新的教育平台。2012年，我国教育部门向全国各个高校征集各类公开教学视频，同时实现全社会的共享。此外，哈佛大学和麻省理工学院联合宣布创建一个新的教育平台，该平台将会向全世界公开。不难看出，智能化的学习平台所带来的优势。每个学生都可以利用互联网获得最好最全面的教育，同时这也对市场营销专业的课堂教学产生一定的阻碍。第二，传统教学方式没有创新性，难以提升学生学习的兴致。当前大多数的教学方式都是教师利用简单的教学工具，单方面地向学生传授知识，学生被动地接受教师传授的内容，这极大地阻碍了师生之间的交流。大数据背景下，学生获得知识的途径被拓宽，学生更倾向与个性化的教学方式和内容，他们往往通过移动终端网络获得需要的信息，并能够实现即时共享，这在无形中也加大了市场营销学教师的压力。 二、市场营销学的教学优化措施 （一）优化教学内容，保证与时俱进。大数据时代的到来，企业的商业运作模式在逐步发生改变，每个企业都在积极地改变自身的营销策略和营销方式。但当前美国使用最多的市场营销内容体系是由美国西北大学教学飞利浦提出的市场营销学课程体系，该体系存在一定的固化性。此外，当前市场中的市场营销学教材内容相对缺乏创新性，并不能够满足社会发展的需要。（二）优化市场营销教学方式和内容。大数据时代背景下，教师要充分利用先进的教育手段，打破传统教学理念的制约，避免填鸭式的教学方式，充分认识到学生在教学过程中的主体地位，全面提升教学质量和效率。教师可以通过互动的方式加强与学生之间的交流，提升学生的积极主动性。 三、结束语 大数据时代背景下，教师应该充分利用大数据的优势，优化教学方式和教学内容，全面提高学生的课堂参与度，实现个性化的教学，提升教学质量。 参考文献： [1]赵明.大数据时代的营销教学探讨[J].中小企业管理与科技（上旬刊）,2016,（12）:144-145. [2]陶楠,闫秀荣.基于赛课结合的市场营销实践教学