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大学生职业生涯教育与就业素质研究 摘要：目前我国处于经济转型发展时期，就业问题日益突出，特别是应届大学生就业问题受到了社会各界的普遍关注。大学生的就业素质影响了大学生的就业问题，大学生职业生涯教育能够促进大学生职业规划和职业成长，高校将大学生职业生涯教育与就业素质相互融合，对于大学生的就业问题提供正确的指导方向。 关键词：生涯教育；就业素质；融合发展 1生涯教育的内涵及其功能 生涯教育的理念由SidneyP.Marland于1971年提出，他认为生涯就是全民教育，并且要从义务教育阶段开始，贯穿于教育全过程。生涯教育在帮助学生成长方面发挥着重要的功能，其目的是为了能够让学生创造有意义的人生，进而发挥教育在人的成长中所具有真正价值。从对于生涯教育的描述中，我们不难得出结论，生涯教育的内涵主要包含以下几个方面：首先，生涯教育开始于幼儿教育直到成年阶段，是一种终身教育模式，其面对的对象是全体学生；其次，在学生不同的成长和发展阶段，生涯教育的内容随着学生心智的成熟和完善有所改变；再次，在教学内容方面，应该将生涯教育的内容和学生现有课程结合起来实现融合；最后，生涯教育能够帮助学生了解职业需要、适应职场环境、树立正确的职业态度和职业精神，进而推动学生全面成长。关于职业生涯教育的功能，主要从三个方面进行分析。首先，职业生涯需要帮助学生进行职业规划、职业技能的培训。生涯教育着眼于学生未来的职业成长，要帮助学生正确的认识相关职业要求，培养良好的职业习惯。在关注个人生存的同时，也关注生存能力的养成。其次，生涯教育可以协助学生终身发展。借助生涯教育帮助进行自我了解，进而培养正确的价值观念和人生追求。生涯教育可以根据学生自身的特点，确定自己的奋斗目标，促进学生个人成长，发挥教育在个人成长中的实用价值。最后，帮助学生适应环境变迁。生涯教育的重要功能之一是让学生准确地把握当前所学的理论知识和未来现实应用之间的关系，提升毕业生对社会的适应能力，帮助学生实现社会价值。 2职业生涯教育和学生就业素质的内在关联 2.1生涯教育和就业素质的实质与特点可以实现二者融合。根据我国经济在转型发展时期社会发展呈现出来的特点以及企业对高素质人才的需求，应该将大学生生涯教育和就业素质的培养有机融合起来。大学生的就业素质涉及就业观念、就业技能、心理品质三个方面，具体通过专业知识、专业技能、人际交往以及团队合作等活动内容表现出来。在新的社会环境和就业要求下，高校大学生在毕业之时想要顺利的完成就业，除了要掌握扎实的、牢固的基本理论知识之外，还需要了解企业招聘的要求和条件，切实提高自己的综合能力。为了实现这一目的，帮助大学生顺利就业，高等院校需要了解社会对相关职业岗位能力的要求，在个人专业能力、职业观、职业精神和职业品格等方面对学生进行培养，帮助学生实现其社会价值。从这一层面来看，为了有效避免当前大学生存在的毕业即失业这一窘境，在高校教学育人体系中开展职业生涯教育和就业素质培养是有必要的。2.2生涯教育和就业素质教育的融合可以有效促进二者的实施。职业生涯教育和就业素质的培养有着共同的着力点，即帮助大学生顺利实现就业，解决大学生在就业中所面临的问题和实际困难。职业生涯教育可以帮助大学生树立正确的职业导向、做好人生中职业规划，从整体上对学生进行引导。就业素质则是在学生个人层面对学生进行培养，帮助学生形成正确的就业观念和就业态度，帮助学生能够以积极乐观的心态迅速适应新的岗位，具备企业岗位需要的基本素质。将生涯教育和就业素质教育融合在一起，可以从宏观和微观两个角度对学生未来的职业成长打下坚实的基础，促进学生应对就业过程中存在的问题和困惑。2.3社会环境促使生涯教育和就业素质教育的相互融合。在计划经济时代大学生为自己将来的就业问题担忧较少，但是在市场经济环境下，全体大学生在职场中的地位已经发生了剧烈的变化，学生是以自由人的身份进入市场并参与市场竞争，这就给高校大学生提出了更高的要求。就业环境发生的剧烈变化，一方面能够保证学生可以根据所学以及兴趣之所在自由的选择所从事的事业，另一方面在日益激烈的市场环境背景下，学生只有不断的提高职业的素质和能力才能与岗位的要求所匹配。这在无形之中对大学生自身的素养提出了明确的要求，同时也使得大学生面临更加严峻的就业形势。在这种情形下，通过职业生涯教育帮助学生了解市场对人才的需求，加强就业素质教育提升大学生的内在修养，解决大学生就业中遇到的困难。 3高校大学生职业生涯教育与就业素质双向契合策略 3.1开展专题训练。在进行职业生涯教育和就业素质培养过程中，单纯依靠传统理论教学和案例分析教学，由教师主导或引导学生解决在今后就业中可能出现的问题，其实际效果难以评估。为了有效解决当前实际教学中