大学生自主学习能力特点及差异性.docVIP

大学生自主学习能力特点及差异性 自主学习是指人本身进行自发、主动的学习，自主学习能力是进行自发、主动学习时能否达到预期目标的一种能力体现，是现在大学生进行知识技能学习时一个非常重要的能力，自主学习能力的高低是大学生能否在大学期间学习到更多知识和顺利毕业的标准。在大学生中，自主学习能力在当前大学生上体现出什么特点，在各个方面又有什么差异，分别体现在什么地方，为什么会存在这些差异。 1研究的意义 大学对于大学生来说，不再是中小学时老师对学生进行知识灌输的地方，不是老师家长对学生进行强制管制的场所，而是，大学生通过自己自主的、自发的，根据多种情况制定适合自身的学习方法进行知识的获取。[1]在学生进入大学后，身体和心理方面都走向成熟，但是因为长期传统教育的影响使得学生自主学习能力下降，在大学宽松的教学体制和自由的大学环境下，有些大学生就逐渐在其中迷失，大学四年就是打游戏、谈恋爱、逃课等，白白浪费了大好时光。因此，大学生的自主学习能力就非常重要。当前，对大学生自主学习能力的特点及差异性进行研究，对于找出现在大学生自主学习能力的特点和存在的差异是怎样造成的，找出解决的办法，建立科学的教学模式，提高大学生的自主学习能力，提高人才的成才率都是非常有意义的。 2自主学习能力的特点及大学生在自主学习能力的缺陷 现在大学生在经历高考的洗礼进入大学后，由于大学的管理模式与中学的差异，导致学生在学习方式上有了较大的差异，主要以自主学习为主，下面我们来看看现在大学生在自主学习能力上有什么特点。2.1自主的学习目标。自主的学习目标是指要在没有其他人的帮助下自主地确定学习目标，确定自己要在学习时要到达什么目的，要学习到什么程度，要在多长时间内掌握新知识。而在传统的学习模式下，尤其是在中学老师灌输式的教育方法的影响下，学生对老师家长的依赖很大。在进入大学后，大学的教育方式发生改变，不再实行强制灌输、学生在面对新的知识时，在缺少的老师制定的目标时感到迷惑、茫然，不能明确自己的学习目标。在大学里，除了自己的必修课程，还有众多的选修课程，大多数大学生在如此多的选择下乱了阵脚，是要根据自己的兴趣爱好来选择，还是根据未来职业前途来选择，还是根据学分获得的难以程度来选择，这些都导致了大学生在选择时犹豫不决，浪费了时间与精力。有的大学生在这种情况下，会选择随大流的方式进行选择，在进修时不感兴趣、对专业职业前途感到渺茫，造成学习没有动力，最后陷入恶性循环。2.2自立的学习方式。自立的学习方式是指在学习新的知识或技术时能自主地建立自己独有的学习方法、策略，确定自己要以什么样的方式学习。然而在长达十一二年中小学的教育方式影响下，学生的学习方式一直是课堂上老师进行讲解，学生记下笔记，课后完成老师布置的作业，最后通过考试的传统教育模式。在学生进入大学后依然采用这种方式进行新知识的学习，在大学里，大学教师的教学虽然还是以课堂讲解教育为主，但是还需要课下学生自己和老师进行交流或者通过学校图书馆和互联网进行知识的强化理解、运用，但是大多数学生还是以死记硬背为主，只是把知识记下来并没有深入理解，也没有进行运用，只是把这些知识从课本搬到脑子里，做到可以应付考试就可以，没有自主地建立自己的学习方式。2.3自律的学习意志。自律的学习意志是指在大学生自主学习时，可以应对外来的诱惑，很好地把控自己的意志不受动摇。在大学里以自主学习为主，那就要求学习者本身就要有比较强大的自我控制力，具备持之以恒，坚持到底的心理素质。大学学习期间，老师对于学生的管制削弱，在学习时间和空间上学生都有大量的自我调整的机会，有的学生虽然有学习的目标，但是在外来事物的诱惑下就会将自己所定下的学习计划抛之脑后。[2]在大学里多种多样的课外活动，例如，篮球、足球等，尤其是在互联网的快速发展下，电子游戏、网络游戏、智能手机大量普及下，大学生在没有老师家长的管制下就会自控不足，会花费大量时间在玩游戏、看电视剧、玩手机等一些娱乐活动上。而在学习上花费的时间则大量减少，在学习过程中没有足够的恒心和忍耐力。 3大学生自主学习能力存在的差异 通过对大学生的调查进行研究分析，在大学里大学生学习能力从各个方面存在着差异。3.1大学生自主学习能力在性别上的差异。通过以往的调查表明，女大学生的自主学习能力和男大学生的自主学习能力差异主要体现在两个方面。首先，男大学生在知识的接受和应用上高于女大学生。其次，女大学生在学习管理和自控力上优于男大学生。造成这种差异的原因在于在学习动机上女大学生更加地注重学习的结果，并且由于女性在社会上获得工作的途径较男性来说较少，有些职业会对女性的限制更大一些，所以女大学生的学习动机会比男大学生的要强一些。在学习管理和自控能力上对于女大学生来说，女性的性