中心学校2020春季学期工作计划.docx

第1页共 9 页 中心学校 2020 春季学期工作计划 一 . 工作目标 1. 崇尚生命，健康工作。把师生的生命健康摆在第一位，通 积极的体能锻炼，增强师生的自信心与责任感，激发工作热情 习潜力，形成良好自我评价与独立品格。 2. 自我提升，增长才智。建立目标意识，把全镇教学质量考 进入全区镇乡前五名，作为集体磨炼心智与团队互赖信任的美 过 与学 核 好历 程。聚焦课堂，优化常规，找准工作高效杠杆点，全程式规 划与执 行，提高工作效能。 3. 内省反思，激励精神。把师生精神成长作为学校的创新源 头 与工作活力。一切从改变外部环境去解决问题，都是隔靴搔 痒。真 正的改变，来自于内心的觉醒与心灵的转化。 4. 实践探索， 培育情怀。 把合作 . 交流 . 友善 . 共感作为拓展教 师 生命空间的有效渠道，从而增进团队的内在安全感。在实践屮 自我，遵循原则，互信互助，成就事业。 二 . 工作原则 1. 学会选择。通达智慧的人，可以在本能反应之前懂得选 由此而获得高尚的自由，充满人性的光辉。我们的工作要减 建立 择。 少浮躁 与烦扰，关键在于我们能否克制被动反应，而唤醒主动选 择。这是 让我们人生拨云见日，工作别开生面的黄金法则。 第2页共 9 页 2. 把握规划。人生是一段旅行，工作是一种遇见。心屮没有 待的美景，旅行枯燥，遇见乏味。为什么我们有些老师工作缺 情，没有灵感与创造力。就是心屮磨灭了事业追求的美景与 期 乏热 心潮澎 湃的遇见。因此，没有职业规划与清晰教育追求的老师， 努力，也很难使工作成为生命充实而愉悦的重要组成部 无论怎么 分。 3. 关键驱动。我们的工作繁杂而忙碌，抓不住关键驱动因 就会掉入事务的泥潭，越用力，越身陷其屮，丧失信心。忙 素， 乱无序， 再怎么尽力，也是思想懒惰。我们必须学会掌控自己的 工作，而不 是让工作牵着走。 4. 突破常规。我们的工作不能墨守成规，工作也是一种艺术 造，应该充满想象力与独特性。我们不能禁锢于两种判断与思 创 维中， 对与错，正与反，是与非，黑与白，等等。凡事都有第三 只要我们抛弃陈见，走出狭隘，寻求协同，开放心智， 变固步自圭寸的局面。 种思维， 就一定会改 5. 增进合作。没有合作，就没有改进。教育不是静止的，教 是动态变化的，也是宽广无边的。增进合作，就是不断拓宽从 育 不同 角度来发现教育，完善教育。学会合作，才能增强自身对教 育理解 的影响力，从成功走向更大的成功。固守己见，个人主 义，教育难 以发出耀眼的光辉与优雅的魅力。 6. 系统思考。工作是一个整体，解决问题应该系统思考。不 然， 就会解决了此类问题，又会衍生彼类问题。比如放学为学生 补课， 解决了学生辅导问题，却衍生了安全与加重学生负担问 题。这种典 第3页共 9 页 型的直线式思考，有时会给我们的工作带来极大的负 思考，就是对问题的思考在工作全景屮形成闭环系 力，螺旋上升。 面影响。系统 统，形成内生动 三 . 工作方法 1. 人性管理。 教条式的控制管理， 不适宜激发人的激情与创 意。 教育工作，是智慧与艺术的塑造，心灵与精神的启迪。我们 教师的工作营造舒展而积极的氛围，既能保持创造性的张 维护组织的权威。实施人性管理，致力于教师发自内心 的指导与引领，挖掘潜能，扩展能力。 必须为 力，也能 为事业奋斗 2. 修炼学习。学习不局限于接收信息与知识，学习的核心是 改 善心智，这样的学习才是革命性的学习。通过学习，转变心 灵，更 新思维。换一种思维，就是换一 - 种心态，进而换一种活法 与生命形 态。因此，学习不是接收，而是内化与修炼，指引人生 方向，形成 独立意志与精神品格。 3. 开发情感。对事业的麻木与僵化，原因在于工作屮难以涌 真挚与深沉的情感。当我们的学校工作氛围沉闷，尤如一潭死 动 水的 时候，我们必须静下来反思。再怎么炽热的情感，在日积月 燥乏味屮，也会消磨殆尽。学校必须学会经营工作情感， 消耗，而是循环再开发，形成源源不断的情感热流。这 人的心灵浇灌，以及学校组织的精心滋养与激励感 染。 累的枯 经营不是 需要教师个 4. 优化组织。组织是教师工作的后盾与保障，好的组织，教 内心充满安全感与归宿感，踏进学校的大门，就充满无限的热 师 情与 第4页共 9 页 使命情怀。学校管理组织，要把对教师