初中化学_酸及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 第一节 酸及其性质(2) 教案 教学目标 知识 与 技能 1、认识浓硫酸的性质。 2、从微观角度认识酸的化学性质，并归纳酸的通性。 过程 与 方法 1、初步学会运用分类研究的思想进行一类物质的化学性质探究。 2、体会用对比的方法探究物质的性质。 3、让学生领悟从“个别→一般→个别的学习方法。 4、培养学生的探究意识和动手实验能力。 情感态度与价值观 1、学习和感受化学特有的思维方式——宏观和微观相结合。 2、感受化学与生活的紧密联系。 教学重点 酸的性质及获取酸的通性的过程体验。 教学方法 实验探究，演绎分析。 教学媒体 多媒体辅助教学，学生分组实验 教 学 过 程 教师活动 学生活动 意图 创设情景导入课题：观看视频，初步了解硫酸。 回答问题，在老师引导下，明确需要继续学习的内容。 用视频创设情景，根据具体事实引出课题，能激发学生兴趣。 引领学生依据了解浓盐酸物理性质的方法，根据标签和视频总结浓硫酸的物理性质 思考研究物质的物理性质方法。了解浓硫酸的物理性质。 培养学生的观察能力和归纳总结能力。 问题引领：据稀释浓溶液的方法，猜想如何稀释浓硫酸。 播放视频：稀释浓硫酸的错误操作。 演示：稀释浓硫酸的方法。 猜想—观看视频与演示—总结 造成学生的认知冲突，加深学生的印象。 问题引领： 要想了解稀硫酸的化学性质需要怎样探究？ 思考研究物质的化学性质时的方法。 让学生明