小学语文人教版 五年级下册5古诗词三首 三《舟过安仁》资格证面试试讲教案.pdfVIP

小学语文人教版 五年级下册5古诗词三首 三《舟过安仁》 优质课公开课教案资格证面试试讲教案 1教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2.能借助注释,结合相关资料,理解诗句意思,感受小童形象。 3.想象诗中所描绘的情景。能体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情,同 时也感受诗人的不泯童心。 2学情分析 3重点难点 理解古诗意思,想象诗中意境,感受小童形象,体会诗中情感,有感情 地诵读。 体会作者用词的生动传神,感悟古诗中所表达的童乐、童趣,受到美的 熏陶。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1 【导入】激趣导入 一.激趣导入。 1. 以前我们学习了哪些写儿童的诗?(《牧童》)这节课我们也要学习 一首写儿童的诗。和《牧童》这一首诗有所不同的是, 《牧童》只写 了一个小孩子,而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道 他们怎样顽皮吗?那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》, 板书课题,齐读课题。 2.作者简介及创作背景。 杨万里:字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人。杨万里一生作诗两 万多首,有四千二百首流传下来,被誉为一代诗宗。他的诗以善写田园 著称,是南宋四大家之一;也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作 品,创造了语言浅近明白,清新自然,富有幽默情趣的“诚斋体”。著 有《诚斋集》等。 这首诗写的是诗人乘船路过安仁时,所见到的情景。诗人被孩童的稚 气和可爱行为感染,从而创作了此诗。 活动2 【讲授】初读感知 1.自由朗读,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。 (注意强调读准字音:篙、棹) 2.小组赛读,看谁把这首诗读得最准,最流利。 3.总结学习古诗的方法? 4.自读理解,借助课后注释或结合插图理解诗句意思,划出不理解的 词语、句子。 活动3 【讲授】品读感悟 1.小组合作学习,交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。(老师巡回 指导) 2.汇报交流,小组指派代表交流,疏通整首诗的意思。 (一只小渔船里坐着两个小孩子,他们收起了划船用的篙和桨,而撑开 了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞,原来是想借助风的力 量来驶船。) 3.自由读诗,边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。 4.小组内交流,互相说说你所想象的画面。 5.请学生描述画面,引导学生把想象的画面说具体、说生动。 6.请学生用彩色笔把想象的画面画出来,再把想对两个顽皮的孩子说 的话写在下面。 (诗中两个孩子的顽皮举动,肯定会让学生有话想说,把这些话写下来, 老师加以点拨就是思想感情) 7.汇报展示:用投影仪展示部分学生的画,并让学生加以解说。 (以伞借风力让船行驶,肯定是行不通的,但这种举动却反映了两个孩 子的聪明和顽皮,同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。) 活动4 【练习】巩固拓展 1.感情朗读,带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。 2.通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 3.诵读古诗。 4.你还知道哪些描写儿童的诗,请读给大家听听。