小学语文人教版 六年级上册14《鹿和狼的故事》.pdfVIP

小学语文人教版 六年级上册14 《鹿和狼的故事》优质课公 开课教案资格证面试试讲教案 1教学目标 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,懂得自然界里的生物都有自己的角色,人类要尊重生物之间相互制约、相 互联系的关系,维护生态平衡。 3、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。 2学情分析 学情分析: 学生要理解故事不难,难的是引导学生从另一角度——维护生态平衡去保护环境。因此需要 引导学生用各种学习技能去体验课文。 3重点难点 教学重点: 理解课文内容,了解鹿、狼和森林之间的相互关系,增强保护生态平衡的意识。 教学难点: 领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 4教学过程 4.1导入→初读课文→概括课文主要内容→理解狼、鹿、森林三者关系 →总结道理→谈体会 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】多媒体出示 1、鹿的图片,师:这是什么动物?教师板书“鹿”,从这个“鹿”你会想到那些词语。 2、狼的图片,师:这是什么动物?教师板书“狼”,从这个“狼” 你又会想到那些词语。 师:你喜欢谁?为什么? 今天,我们一起来学习一篇关于鹿和狼的故事。揭题板书:14﹡鹿和狼 的故事。 活动2 【活动】初读课文 1、学生用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通课文。 2、检查自读情况,指名学生认读下列词语。 多媒体出示: 一命呜呼 苟延残喘 面目全非 3、全班起读。 4、这三个成语“一命呜呼、苟延残喘、面目全非”在课文中分别描写了哪些事物。 5、指名学生回答。 板书:狼、鹿、森林。 6、教师: “一命呜呼、苟延残喘、面目全非表现的是一种好的情况还是一种不好的情况?对 于这种情况你会提出哪些问题? 活动3 【讲授】再读课文 1、学生浏览课文第一至第六自然段,用自己的话说一说这一部分讲了一件什么事? (20世纪初,罗斯福为了保护美国凯巴伯森林中的鹿而下令消灭狼,从而导致森林被毁,鹿群大 量死亡,给森林生态带来巨大的灾难。) 2、多媒体出示: 20世纪初凯巴伯茂盛的森林和1942年面目全非的凯巴伯森林图片。 教师讲解:左边这幅图这就是美国亚里桑那州的凯巴伯森林,在20世纪初,这里还是松衫葱 郁、生机勃勃,大约有四千只鹿在林中出没,而到了1942年,这里却成了这幅光景(右边荒凉的 图片)。 质疑:看着这两幅画面,听着老师的讲解,把你内心最想知道的说出来。 总结学生质疑:为什么会弄得鹿死林毁的结局?板书:鹿死林毁 3、请同学们自读自悟课文第七至第八自然段。要求:读到你觉得想说些什么的时候,读到要 表达自己感受的时候,你就停下来,把你的想法和感受与你的同桌分享。 4、汇报交流。读了这一部分,你知道些什么? (1)、鹿毁灭了森林,你从哪个语句读出来的?省略号表示什么意思? (2)、鹿死的原因:饥饿、疾病。 (3)、罗斯福错在哪儿? 多媒体出示:狼、鹿、森林关系示意图 5、学生齐读最后一个自然段。你明白了什么道理? 多媒体出示:这篇课文告诉我们的道理。 活动4 【活动】课堂拓展 学了这篇课文后,你有什么体 ,请写一写(5分钟)?如: 1、你想对罗斯福总统说点什么? 2、面对鹿死林毁的严峻事实,你有何建议? 学生交流体 我们还学过哪些类似的故事: 活动5 【活动】课外延伸 1、美国“引狼入室”计划, 2、你还知道什么故事或看到课外读物,说明人类应维护生态平衡? 活动6 【练习】作业布置 完成《名校课堂》第14课。 活动7 【活动】板书设计 14、鹿和狼的故事 狼 鹿 森林 维护生态平衡