小学语文苏教版 五年级上册20《厄运打不垮的信念》.pdfVIP

小学语文苏教版 五年级上册20 《厄运打不垮的信念》优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.通过自主预习、自由朗读,准确认读生字及句子;在观察比较、交流讨论的基础上,正确 书写“诞、博”等生字;运用解析关键字、联系上下文等方法,理解“博览群书”等重点词语的意思。 2.通过质疑解惑、串联关键词等方式,用简练准确的语言概括文章大意;运用默读、抓关键 词句、想象画面等阅读方法,在交流中感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和持之以恒的毅力; 通过写话练习及有感情朗读,表达对谈迁的敬佩。 3.通过揣测人物心理活动,感受坚定不移的信念带给谈迁的巨大力量;联系生活实际,用朗 读表达对“只要有信念,就会有希望”的理解;通过对比阅读,体会具体数字在增强文章表现力方 面所起的作用。 2学情分析 五年级上期的学生具有一定的独立识字写字能力,阅读过程中基本能运用抓重点词句、联 系上下文、联系生活、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生也接触过表 现人物优秀品质或可贵精神的文章,因此通过具体事例感知人物形象这一教学重点教师只需 引导学生关注细节描写展开想象、深入思考,通过学生自读自悟、交流感受等方式进行自主 学习。由于“信念”这个词对于尚处于具体运算阶段的五年级上期学生来说还是比较抽象的概 念,因而理解“只要有信念,就会有希望”对于学生来说,有一定难度,突破这个教学难点需要教 师课堂上的引导与点拨。体会数据能够增强文章的表达效果也需要教师设计相关的学习活动, 以降低学生学习难度,确保学生学习效果。 3重点难点 课文的重点是引导学生抓住关键词语理解文中重点句子的含义,感受谈迁在逆境中不屈 不挠的意志和坚定不移的信念;难点是引导学生结合谈迁的故事懂得在人生的旅途中,只要 有信念,就会有希望;学习作者运用具体数据增强表达效果的写作方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】一、导入新课，质疑课题 (一)紧扣“信念”导入新课。 1.PPT出示与信念有关的名言。 2.学生谈对“信念”一词的理解。 (二)根据理解质疑课题。 教师板书课题,提问:“根据课题,你能提出哪些有思考价值的问题?” 活动2 【讲授】二、初读课文，学习字词，整体感知 (一)初读课文,整理感知,概括内容。(完成目标二) 1.PPT 出示自读要求,学生自由朗读课文,思考所提出问题的答案。 2.学生回答相关问题,教师引导学生用简练语言概括课文内容。 3.教师总结掌握课文内容的方法:“质疑解惑抓内容法”。 (二)学习生字。(完成目标一) 1.PPT 出示“博览群书、翔实可 ”等词语,学生认读,教师相机正音;学生同桌互助,全班交 流词语意思。 2.PPT 出示本课7 个生字,学生交流易错字形,教师指导并范写“诞”字,学生书写生字,同桌 相互评价。 (三)学习重点词语。(完成目标二) 1.PPT 出示“博览群书、翔实可信、鸿篇巨制”等重点词语,教师引导学生回忆与词语有关 的语句。 2.学生紧扣课文内容,用上重点词各说一句话。 3.教师总结把握课文内容的方法:“串联关键词法”。 活动3 【讲授】三、品读课文，感受信念 (一)走近《国榷》,了解“信念”。 1. 教师引导学生依据课文内容,明确谈迁的信念。启发提问:谈迁毕生都在朝着一个目标 迈进,就是要——?” 2.PPT 出示填空练习: “ 《国榷》是一部_________________ 。”,目的在于引导学生在浏览的基础上找出课文直 接描写《国榷》的句子,初步感受《国榷》。 3.结合“鸿篇巨制、明史巨著”两个词,紧扣“巨”字引导学生谈感受。 4.启发学生联系相关数字,对比阅读后交流数字带给自己的感受。(完成目标三) 5.有感情地朗读相关语句,再次感受《国榷》的丰厚。 (二) 自读感知,感受“信念”。 1. 梳理《国榷》的成书过程,PPT 出示小标题“完成初稿”、“书稿失窃”、“新书诞生”。 2.PPT 出示自读提示,教师口述“请同学们走进课文中,看看哪个阶段最能触动你,好好默 读相关的文字,可以画出打动你心扉的词句,也可以随手写出自己的简短感受”,学生默读课文, 画出给自己深刻感受的句子,进行批注。 (三)交流感受,感悟“信念”。 1.全班交流阅读感受 (1)“完成初稿”部分 ①学生结合具体句子或词语交流自己的阅读感受,教师鼓励学生发表自己见解。(完成目 标二) ②PPT 出示