小学美术人教版 一年级上册 第3课《彩线连彩点》.pdfVIP

小学美术人教版 一年级上册 第3 课《彩线连彩点》优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.初步感知生活中的线和点。 2.了解“线和点”的种类和组合规律。 3.能大胆的运用“线和点”表达内心的感受。 4.掌握简单的“线、点”表现物象的基本技能。 5.通过学习、欣赏、交流和实践体验丰富了学生的视觉和审美的经验,从而获得对美术学习 的持久兴趣,并逐渐形成基本的美术素养。 2学情分析 在本册第二课的时候我们简单地认识了线条在我们生活中的体现及它的可变性,同学们对线 条已经相对熟悉了,这节课我把重点放在点和点线的组合上。上课的时候总会听到悦耳的歌 声,所以这节课我利用孩子们对音乐热爱,告诉他们点和线也能完美演绎动听的声音。 3重点难点 教学重点:认识生活中常见的线和点特征。 教学难点:如何让学生大胆运用线和点表达自己心里的感受。 4教学过程 4.1 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】引入课题 教师通过彩色的线和不同形状、不同颜色的扣子的组合引入课题。 师:孩子 们,看到老师手里的纸盒了吗?这里面有什么宝贝呢?接下来让我们一起来看看。师带着盒子 走到同学中去,瞧!这是什么?(及时拿出几个不同颜色不同形状的扣子) 生:扣子 师:是的, 这些大大小小不同形状的都是扣子 ,而我们在美术课上可以把这些大大小小的不同形状称 为“点”。那到底哪些形状我们美术课上可以称为“点”呢?我请一个乖娃娃上台看着老师 盒子里的扣子告诉同学们,有哪些形状可以称作点?是乖娃娃的都请举手!请一名同学上台。 (学生边说老师边画在黑板上。) 生:有圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形等。 师: 这个同学观察得很仔细,非常棒, 师:瞧!(出示线)这是什么?同学们一起告诉老师。生:是线! 师:这根线可是又粗又鲜艳,非常非常好看。那这又是什么呢?(出示项链) 生:项链 师:是的, 这是老师用彩色的线串上不同的扣子做成的项链,这就是我们今天要学习的彩线连彩点。(板 书课题) 活动2 【讲授】二、授新课 1、听音乐画线条 师:接下来我把项链送给,这个乖娃娃,(直接给他戴在脖子上)同学 ,好看吗? 生:好看! 师: 同学 ,线和点不但可以把我们打扮得很漂亮,它还可以表达我们不同的感受哦。下面,我 欣赏几段音乐,感受一下每段音乐带给我们的不同感受。 (1)独奏轻缓的音乐《葬花吟》截剪 师:在听第一段音乐之前老师先提两个问 题,同学们带着这两个问题去感受音乐。第一,这段音乐是快歌还是慢歌;第二,可以用一条什 么线来表达这首歌给我们的感受呢?(听完之后老师再重复提问) 生:是慢歌,感觉很舒服、很 慢、听着就想睡觉的感觉,可以用一条波浪线或者是一条曲线表达。师:很好,我们有多少同 学有这个感受的,举手老师看看。 生:举手 师:你们都很棒!把手放下。 (2)合奏欢快的《茉莉花》截剪 师:同学 ,我们同样带着两个问题来听接下 来的这段音乐。第一,这段音乐是快歌还是慢歌?第二,这段音乐里只有一条线还是有很多线 呢?请闭眼,听!(生听完后再次提问) 生:是快歌,给人很快乐的感觉,感觉有很多线。 师:那 我们可以用哪些线条来表达这样的感觉呢? 生:可以用折线、波浪线、直线、斜线„„ 师: 老师也觉得这首歌给人很欢快的感觉,也会用刚刚同学讲到的折线来表现快歌。但是,这里面 除了有多重线的同时,老师还听到了点。比如,里面好像有的地方有当当当的声音,这个声音 有时候很大,有时候很小,还有的时候没有,那这样的声音我们就可以用不同形状的点来表现 了。 (3)打击乐器欣赏 师:下面我再请同学们欣赏一段视频,找出哪一个乐器是有 时候在发音,有时候没有发音,它是不是每次发出的声音都一样大呢?请仔细观察,然后举手 回答。生:是算盘、锣和鼓,有时候没有敲,有时候敲,锣敲出来的声音很大,算盘有时候发出 来的声音大,有时候声音很小。 师:对了,这几个同学观察得很仔细,这些乐器在一起演奏的 时候,我们就可以根据每种乐器发出声音的大小来用不同粗细的线条来表现;而像同学们看 到的算盘、铁锣和鼓,它们突然一下敲出来的声音,我们就可以把声音的大小用不同的点画出 来。 2、点、线组合规律的指导。 (1)线的种类有哪些? 师:上节课我们学了线?同学们回忆一下学了哪些线呢, 想起来的同学举手。(学生在回答的时候,老师在黑板上画出来) 生:有横线、竖线、斜线、 波浪线、折线。师:很正确,其实除了这些