小学语文长春版 三年级下册《表达 我们的实验》.pdfVIP

小学语文长春版 三年级下册《表达 我们的实验》优质课 公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.学习抓住自己的“心情变化”进行习作,运用“首先„„然后„„ 最后”这样表示顺序的词语进行有条理的表达。 2.通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力。 2学情分析 本次表达《我们的实验》,是三年级下册第十板块“走进科学”中的 内容,是在板块主题下进行的习作教学,习作中要引导学生按照“实验 前——实验中——实验后”的顺序进行。关键是引导学生在确保安全 的情况下进行实验,在实验中要让学生学会观察,学会及时记录自己 的心情,并将实验的过程中最精彩或最关键的部分按一定顺序写清楚 写具体、写生动,更好的培养学生的表达能力。 3重点难点 学习抓住自己的“心情变化”进行习作。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1 【导入】师生交流,激趣导入 师生交流,激趣导入 同学们,这节我们上习作课。(板书:习作)今天的习作可和平时不一样, 我们从实验开始。(板书:我们的实验) 活动2 【活动】创设情境，进行习作 创设情境,进行习作 1.实验前:故弄悬虚说心情 (1)猜一猜。 师:老师为大家准备了一个神秘的信封,现在请同学们猜一猜,这个 封里装的是什么?猜了这么多,此时此刻你是什么样的心情?生答,直 接板书。(板书: 着急等) 师:还有同学想说,那就请把你猜的过程和猜时的心情写在作文本上。 (2)摸一摸。 师:到底是什么呢?你们谁猜的对呢?下面请小组内的操作员同学慢慢 地、轻轻地把手伸进信封里去摸一摸,千万不要拿出来,也不要说出来, 更不要让其他同学看到。(先采访摸到的同学再采访其他同学)你现在 的心情怎么样?(生板书心情)操作员同学请把你摸到的和摸时的心情 记录下来,没摸到的同学也请把你此时的心情写一写。 师:揭晓谜底,下面就请操作员拿出我们的实验用品:一把格尺,一些 碎纸片。看到这两样东西你现在的心情怎么样?写下来。 3.实验中,顺序表达说完整 师:下面我们的实验就要正式开始了,提出要求:请大家仔细观察看老 师示范操作,看懂了吗? 师:请你自己动手进行实验(实验要求:每人一把尺子,一些碎纸片,按 步骤操作,实验结束后记录下自己做实验的过程和做实验时的心情) 师:指名读(如果有人用“首先„„然后„„最后”及时板书,并表扬 这样说真是特别有条理,顺序特别清晰。如果没有人说,老师引导学生 这样说:如果能用上这样表示顺序的词语能让文章更有条理了) 4.实验后,收拾心情说感受 师:同学们,实验到现在已经结束了,有哪些同学做成功了,说说你现 在的心情?没有成功的你的心情如何呢? 5.连句成段,形成初稿 同学们,刚刚我们的实验已经结束了,你能不能看着你刚刚的记录把 这篇小习作连起来说一说呢? 活动3 【作业】总结布置习作 总结 师:请同学们看黑板,抓住人物的心情变化,运用“首先„„然后„„ 最后”这样表示顺序的词语,加上合适的连接词, 《我们的实验》这篇 小习作就完成了,希望同学们回家继续完善这篇习作,下节课我们进 行评改。(出示评改要求:1。能抓住自己的“心情变化”进行习作。2。 能运用“首先„„然后„„最后”这样表示顺序的词语进行有条理的 表达。