小学语文苏教版 三年级上册5《北大荒的秋天》.pdfVIP

小学语文苏教版 三年级上册5 《北大荒的秋天》优质课公开 课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、学习第4 自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4、知道北大荒是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 2学情分析 同学们对北大荒的情况并不了解,无论是对北大荒过去的开垦,还是如今的繁华都了解 甚少。教学前可让学生查找交流有关资料,为学习课文作好铺垫。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学目标 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文大意。 3.1.2教学活动 活动1 【活动】北大荒的秋天第一课时 一、导入:与课题对话,激趣挟疑入文。 1、(教师出示:荒) 看到这个词,你想到了哪些词语?(师生交流) 2、(教师板书:北大荒) 这是一个地名。看到这个地名,你猜想它会是一个怎样的地方? (师生交流:荒芜的地方······ ) 3、图片展示,补充文题:北大荒,指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。建 国前,这儿一片荒芜;建国后,人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来,人们在这 些垦区中挥洒汗水,辛勤劳作。现在,这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此, 人们亲热地称她为“北大仓”。今天,我们就到北大荒看看,那里的秋天到底怎么样呢? 5、生齐读课题。 二、初读:与词句对话,扫清阅读障碍。 1、请同学们自由地朗读课文,把课文读通、读顺。 2、出示生字新词,检查学生的自读情况。 三、再读课文,整体感知 1、把词语带入文章再读读课文。思考:北大荒的秋天给你留下什么印象?用一个词或一句话 来说一说。 2、交流。 四、书写生字,巩固提高。 3.2第二学时 3.2.1教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 3、学习总分的构段方式,尝试围绕中心句写话。 3.2.2学时重点 品味词句,想象意境,训练朗读 3.2.3学时难点 引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。 3.2.4教学活动 活动1 【活动】北大荒的秋天第二课时 一、复习导入新课 1、复习上节课学过的词语。请学生读。 2、上一节课,北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象,那课文中作者用哪一句话表达了自 己的赞美之情呢?依回答出示:(啊,北大荒的秋天真美呀!) 过渡:北大荒的秋天到底美在哪呢?听老师范读课文,用笔画出相关的句子、词语来谈一谈。 3、交流小结:美在天空、美在小河、美在原野 二、精读:与文本对话,感受景美物丰。 过渡:你最喜欢哪里的美,就请大声地朗读吧。然后再告诉我们你为什么喜欢。 1、读后交流。依回答课件出示相应语句。 【预设语段一:天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映 照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动 着五彩斑斓的锦缎。】 引导理解: 怎样的天空才是“一碧如洗”的天空?(交流中感悟式理解“一碧如洗”。) 傍晚时分天空会出现怎样的美景呢?(通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等表示颜色词语的感受, 理解“五彩斑斓”的意思。体会比喻句的写法,再展开想象:这美丽的流云还会像什么,练习说 话。) 【预设语段二:小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶 着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。】 你认为作者笔下的这句话中,哪些词句用得精彩? (通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语,想象北大荒秋天的美景。) 通过朗读体会小河动静结合的美。 [预设语段三:原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起 黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一 团团火,把人们的心也给燃烧起来了。] (理解“热闹非凡”的意思。哪些语句能让你感受到“原野热闹非凡”呢?划出相关语句。从中体 会拟人句和先概括后具体的写法。) 【交流】大豆 哗啦啦的笑声 高粱 乐呵呵地演唱 榛树叶子 像一团团火 练习用总分句式说话。 2、重点体会:“大豆摇铃千里金” 生活在这里的人,为什么喜欢说此时的北大荒是“大豆摇铃千里金”呢?哪些词句能告诉我们此 时的北大荒的确是“千里金”? (①山坡上,大路边,村子口…